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Les inégalités scolaires en Suisse

École, société et politiques éducatives

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Edited By Georges Felouzis and Gaële Goastellec

L’ouvrage propose d’examiner l’ampleur et les sources des inégalités scolaires en Suisse. Chaque auteur s’attache à comprendre les conditions de la réussite et de l’échec scolaire. En quoi l’accès aux diplômes et la maîtrise des savoirs dépendent-ils de facteurs « collectifs » comme le groupe d’appartenance des élèves – être un homme ou une femme, d’origine sociale aisée ou modeste, de parents migrants ou non, etc. ? En quoi dépendent-ils aussi des politiques éducatives et des conditions d’apprentissage qui en découlent ?
Les analyses portent sur les effets des politiques éducatives et identifient les facteurs qui favorisent, ou au contraire limitent, l’efficacité et l’équité de ces politiques. De ce point de vue, la diversité des systèmes éducatifs proposés par chaque canton en Suisse constitue un véritable « laboratoire scolaire » pour la sociologie de l’éducation, au sens où toutes les formes possibles d’organisation des scolarités sont présentes et peuvent ainsi être comparées pour rendre compte des mécanismes de production des inégalités scolaires.
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Chapitre 1: Ce que l’école fait aux plus faibles: une analyse comparative de 13 cantons suisses: Georges Felouzis

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CHAPITRE 1

CE QUE L’ÉCOLE FAIT AUX PLUS FAIBLES: UNE ANALYSE COMPARATIVE DE 13 CANTONS SUISSES

Georges Felouzis

INTRODUCTION

On mesure la qualité d’un système éducatif à la façon dont il traite les plus faibles. S’il existe en effet un consensus assez général sur les façons d’optimiser les compétences des élèves les plus favorisés au plan social comme culturel1, il est bien plus complexe de transgresser les lois de la reproduction sociale en permettant aux plus défavorisés d’acquérir un niveau de compétence et de connaissance élevé. Notre propos sera ici de définir les conditions qui favorisent de telles acquisitions en nous situant au plan des systèmes éducatifs et de leur capacité à faire acquérir à tous, et notamment aux plus faibles, les compétences nécessaires à la vie en société et à l’insertion professionnelle.

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