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Les inégalités scolaires en Suisse

École, société et politiques éducatives

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Edited By Georges Felouzis and Gaële Goastellec

L’ouvrage propose d’examiner l’ampleur et les sources des inégalités scolaires en Suisse. Chaque auteur s’attache à comprendre les conditions de la réussite et de l’échec scolaire. En quoi l’accès aux diplômes et la maîtrise des savoirs dépendent-ils de facteurs « collectifs » comme le groupe d’appartenance des élèves – être un homme ou une femme, d’origine sociale aisée ou modeste, de parents migrants ou non, etc. ? En quoi dépendent-ils aussi des politiques éducatives et des conditions d’apprentissage qui en découlent ?
Les analyses portent sur les effets des politiques éducatives et identifient les facteurs qui favorisent, ou au contraire limitent, l’efficacité et l’équité de ces politiques. De ce point de vue, la diversité des systèmes éducatifs proposés par chaque canton en Suisse constitue un véritable « laboratoire scolaire » pour la sociologie de l’éducation, au sens où toutes les formes possibles d’organisation des scolarités sont présentes et peuvent ainsi être comparées pour rendre compte des mécanismes de production des inégalités scolaires.
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Chapitre 3: Les inégalités sociales de réussite à l’aune de la mesure des performances des élèves. Le cas vaudois: Bruno Suchaut

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CHAPITRE 3

LES INÉGALITÉS SOCIALES DE RÉUSSITE À L’AUNE DE LA MESURE DES PERFORMANCES DES ÉLÈVES. LE CAS VAUDOIS

Bruno Suchaut

Depuis les années 1960, de nombreux travaux ont mis en évidence l’influence des facteurs économiques, sociaux et culturels sur les parcours et les acquisitions des élèves au sein des systèmes d’enseignement. De la simple découverte des inégalités sociales de réussite à l’analyse fine de leurs déterminants individuels et contextuels, on dispose à présent d’une connaissance assez précise de l’intensité du phénomène et des mécanismes à l’origine de sa genèse et de sa construction (Duru-Bellat, 2002). Les enquêtes internationales, et plus particulièrement PISA, ont en outre rendu possible la comparaison de la capacité des systèmes d’enseignement à limiter ou au contraire à accentuer les inégalités sociales de réussite. Au-delà de ces résultats produits par l’exploitation de PISA – qui livre des connaissances utiles sur l’efficacité, l’efficience et l’équité de différents modèles d’organisation scolaire – il peut être intéressant de s’interroger plus précisément sur la mesure même des performances des élèves et de sa capacité à rendre compte des inégalités entre eux. Dans cette perspective, et pour permettre une lecture plus complète de l’influence des inégalités sociales de réussite, nous nous proposons d’explorer les effets du milieu social à l’aune de deux mesures différentes des...

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