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Petites enfances, migrations et diversités

Edited By Sylvie Rayna and Brougère Gilles

Cet ouvrage éclaire une pluralité de petites enfances, migrations et diversités, en questionnant l’accueil des enfants dans diverses cultures préscolaires (crèche parentale, école maternelle, Kindergarten, escuola infantil) et en croisant les regards et les voix d’enfants, de parents et de professionnelles de différents pays (Allemagne, Espagne, France, Italie, USA). Il interroge les politiques et pratiques mono-, bi- et multilingues, et les modalités de participation et diversités sociales, culturelles, ethniques, territoriales.
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Le préscolaire en Catalogne Pédagogie, immigration et bilinguisme

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Le préscolaire en Catalogne

Pédagogie, immigration et bilinguisme

Marta Ana Vingut Riggall1

Le groupe de recherche Gradasel2 de l’Universitat Autònoma de Barcelona a entrepris une étude ethnographique pour recueillir la perception des enseignants quant à l’intégration des enfants immigrés dans les écoles maternelles, appelées centres d’educació infantil3 en Catalogne. Parmi les sujets abordés on note une nette inquiétude concernant le catalan, qui pèse sur les stratégies pédagogiques orientées vers l’attention à la diversité. Dans le texte qui suit, nous nous emploierons à faire la synthèse des aspects fondamentaux de cette question en mettant en évidence les exemples les plus patents qui étayent et contribuent à expliciter nos conclusions. Il convient de souligner qu’au moment de la rédaction de ce chapitre, la communauté scolaire catalane connaît des remous en raison des changements de politique linguistique proposés par le pouvoir central. Aucune décision n’ayant été arrêtée à l’heure actuelle, nous nous en tiendrons aux résultats recueillis ces deux dernières années, dans le cadre de notre enquête.

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