Geschichtsdidaktik in der Diskussion
Grundlagen und Perspektiven
Series:
Edited By Wolfgang Hasberg and Holger Thünemann
Der Sammelband diskutiert Ausrichtung, zentrale Kategorien sowie Kontroversen der Geschichtsdidaktik. Auch wenn die Begriffe Geschichtsbewusstsein, Geschichtskultur und historisches Erzählen fest im Diskurs verankert sind, stehen sie wieder unter kritischer Inspektion. Mit den Kontroversen über Kompetenzmodelle historischen Denkens und Modellierungen historischen Wissens sowie den Debatten über „guten" Geschichtsunterricht oder das Verhältnis von Sprache und historischem Lernen sind weitere wichtige Diskussionsfelder hinzugekommen. Mit Blick auf diese Kategorien und Kontroversen ziehen die Beiträge des Buchs Bilanz, eröffnen neue Perspektiven und schlagen Brücken zu anderen Teildisziplinen der Geschichtswissenschaft.
Book (EPUB)
- ISBN:
- 978-3-631-69744-3
- Availability:
- Available
- Subjects:
Prices
Currency depends on your shipping address
- Frankfurt am Main, Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Wien, 2016. 442 S., 15 s/w Abb., 4 Tab.
- Cover
- Titel
- Copyright
- Autorenangaben
- Über das Buch
- Zitierfähigkeit des eBooks
- Inhaltsverzeichnis
- Geschichtsdidaktik diskursiv – zur Einführung einer neuen Reihe
- Über einige theoretische Grundlagen der Geschichtsdidaktik
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Jörn Rüsen
- Geschichtsbewusstsein und Geschichtskultur
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Bernd Schönemann
- Diversität und Intersektionalität als Konzepte der Geschichtsdidaktik
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Martin Lücke
- Historisches Wissen – verschiedene Formen seiner Strukturiertheit und der Wert von Basiskonzepten
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Christoph Kühberger
- Historische Kompetenzen in Theorie, Empirie und Pragmatik
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Waltraud Schreiber
- Es ist einmal … Historische Attribute von Narrationen
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Wolfgang Hasberg
- Historische Urteilsbildung. Theoretische Klärung und empirische Besichtigung
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Meik Zülsdorf-Kersting
- „Diese Karikatur habt ihr hier gut interpretiert!“ Guter Geschichtsunterricht – ein Fallbeispiel
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Peter Gautschi
- „Sprachsensibler Geschichtsunterricht“. Systematisierende Überlegungen zu einer überfälligen Debatte
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Saskia Handro
- Wem gehört die Geschichte? Aufgaben der „Public History“ als wissenschaftlicher Disziplin
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Habbo Knoch
- Globales Mittelalter? Vom schwierigen Verhältnis zwischen Fachwissenschaft und Geschichtsdidaktik am Beispiel der Mediävistik
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Bea Lundt
- Kulturgeschichte und Geschichtsdidaktik
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Eugen Kotte
- Die Entstehung der Geschichtsdidaktik. Warum die 70er Jahre?
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Thomas Sandkühler
- Autorenverzeichnis
- Cover
- Titel
- Copyright
- Autorenangaben
- Über das Buch
- Zitierfähigkeit des eBooks
- Inhaltsverzeichnis
- Geschichtsdidaktik diskursiv – zur Einführung einer neuen Reihe
- Über einige theoretische Grundlagen der Geschichtsdidaktik
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Jörn Rüsen
- Geschichtsbewusstsein und Geschichtskultur
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Bernd Schönemann
- Diversität und Intersektionalität als Konzepte der Geschichtsdidaktik
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Martin Lücke
- Historisches Wissen – verschiedene Formen seiner Strukturiertheit und der Wert von Basiskonzepten
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Christoph Kühberger
- Historische Kompetenzen in Theorie, Empirie und Pragmatik
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Waltraud Schreiber
- Es ist einmal … Historische Attribute von Narrationen
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Wolfgang Hasberg
- Historische Urteilsbildung. Theoretische Klärung und empirische Besichtigung
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Meik Zülsdorf-Kersting
- „Diese Karikatur habt ihr hier gut interpretiert!“ Guter Geschichtsunterricht – ein Fallbeispiel
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Peter Gautschi
- „Sprachsensibler Geschichtsunterricht“. Systematisierende Überlegungen zu einer überfälligen Debatte
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Saskia Handro
- Wem gehört die Geschichte? Aufgaben der „Public History“ als wissenschaftlicher Disziplin
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Habbo Knoch
- Globales Mittelalter? Vom schwierigen Verhältnis zwischen Fachwissenschaft und Geschichtsdidaktik am Beispiel der Mediävistik
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Bea Lundt
- Kulturgeschichte und Geschichtsdidaktik
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Eugen Kotte
- Die Entstehung der Geschichtsdidaktik. Warum die 70er Jahre?
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Thomas Sandkühler
- Autorenverzeichnis
Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Peter Gautschi
Chapter
- Subjects:
Prices
Chapter Price (Chapters only digitally available)
Currency depends on your shipping address
Extract
Die rege Diskussion wurde von der Frage in Gang gesetzt, ob der von Peter Gauschi gezeigte Unterrichtsausschnitt vom Plenum ebenfalls als „guter Geschichtsunterricht“ charakterisiert werden könne. Dabei dominierte anfangs eine eher allgemeindidaktische Perspektive, die „Optimierungsbedarf“ für vor allem vier Aspekte erkannte: Gesprächsführung der Lehrerin, Materialauswahl, Aufgabenstellung sowie Schüleraktivität.
Zu der Kritik an den eng geführten Lehrer-Schüler-Dialogen und an dem relativ geringen Austausch der Schüler/-innen untereinander merkte Gautschi an, dass dies wohl durchaus typisch für den von ihm beobachteten schweizerischen Geschichtsunterricht sei.
Die Kombination der Materialien Videoausschnitt und Karikatur sei unglücklich, weil beide für sich genommen in ihrer Aussage zu komplex seien und zudem die Karikatur durch eine fehlende Datierung auch nicht von den Schülerinnen und Schülern zeitlich eingeordnet werden könne. Gautschi räumte ein, dass die „hochanspruchsvolle Verknüpfung“ zu missverständlichen Interpretationen bei den Schülerinnen und Schülern führe, was sich in der Diskussion der Schülerinnen (Transkription bei Min. 02:20) zeige.
Die Kritik an den von der Lehrerin, nach Ansicht einer Diskutantin, unklar formulierten Arbeitsaufträgen relativierte Gautschi. Nur auf Grundlage der Transkription lasse sich die Unterrichtskultur nicht beurteilen. Es lasse sich durchaus eine Passung zwischen Klasse und Lehrerin konstatieren – im Sinne eines „heimlichen Lehrplans“ seien die Interaktionsbeziehungen der am Unterricht Beteiligten durchaus zielführend. Nichtsdestotrotz zeige sich am gezeigten Ausschnitt, dass Arbeitsaufträge besser schriftlich vorbereitet und auch in der Stunde...
You are not authenticated to view the full text of this chapter or article.
This site requires a subscription or purchase to access the full text of books or journals.
Do you have any questions? Contact us.
Or login to access all content.- Cover
- Titel
- Copyright
- Autorenangaben
- Über das Buch
- Zitierfähigkeit des eBooks
- Inhaltsverzeichnis
- Geschichtsdidaktik diskursiv – zur Einführung einer neuen Reihe
- Über einige theoretische Grundlagen der Geschichtsdidaktik
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Jörn Rüsen
- Geschichtsbewusstsein und Geschichtskultur
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Bernd Schönemann
- Diversität und Intersektionalität als Konzepte der Geschichtsdidaktik
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Martin Lücke
- Historisches Wissen – verschiedene Formen seiner Strukturiertheit und der Wert von Basiskonzepten
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Christoph Kühberger
- Historische Kompetenzen in Theorie, Empirie und Pragmatik
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Waltraud Schreiber
- Es ist einmal … Historische Attribute von Narrationen
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Wolfgang Hasberg
- Historische Urteilsbildung. Theoretische Klärung und empirische Besichtigung
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Meik Zülsdorf-Kersting
- „Diese Karikatur habt ihr hier gut interpretiert!“ Guter Geschichtsunterricht – ein Fallbeispiel
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Peter Gautschi
- „Sprachsensibler Geschichtsunterricht“. Systematisierende Überlegungen zu einer überfälligen Debatte
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Saskia Handro
- Wem gehört die Geschichte? Aufgaben der „Public History“ als wissenschaftlicher Disziplin
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Habbo Knoch
- Globales Mittelalter? Vom schwierigen Verhältnis zwischen Fachwissenschaft und Geschichtsdidaktik am Beispiel der Mediävistik
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Bea Lundt
- Kulturgeschichte und Geschichtsdidaktik
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Eugen Kotte
- Die Entstehung der Geschichtsdidaktik. Warum die 70er Jahre?
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Thomas Sandkühler
- Autorenverzeichnis
- Cover
- Titel
- Copyright
- Autorenangaben
- Über das Buch
- Zitierfähigkeit des eBooks
- Inhaltsverzeichnis
- Geschichtsdidaktik diskursiv – zur Einführung einer neuen Reihe
- Über einige theoretische Grundlagen der Geschichtsdidaktik
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Jörn Rüsen
- Geschichtsbewusstsein und Geschichtskultur
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Bernd Schönemann
- Diversität und Intersektionalität als Konzepte der Geschichtsdidaktik
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Martin Lücke
- Historisches Wissen – verschiedene Formen seiner Strukturiertheit und der Wert von Basiskonzepten
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Christoph Kühberger
- Historische Kompetenzen in Theorie, Empirie und Pragmatik
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Waltraud Schreiber
- Es ist einmal … Historische Attribute von Narrationen
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Wolfgang Hasberg
- Historische Urteilsbildung. Theoretische Klärung und empirische Besichtigung
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Meik Zülsdorf-Kersting
- „Diese Karikatur habt ihr hier gut interpretiert!“ Guter Geschichtsunterricht – ein Fallbeispiel
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Peter Gautschi
- „Sprachsensibler Geschichtsunterricht“. Systematisierende Überlegungen zu einer überfälligen Debatte
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Saskia Handro
- Wem gehört die Geschichte? Aufgaben der „Public History“ als wissenschaftlicher Disziplin
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Habbo Knoch
- Globales Mittelalter? Vom schwierigen Verhältnis zwischen Fachwissenschaft und Geschichtsdidaktik am Beispiel der Mediävistik
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Bea Lundt
- Kulturgeschichte und Geschichtsdidaktik
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Eugen Kotte
- Die Entstehung der Geschichtsdidaktik. Warum die 70er Jahre?
- Diskussionszusammenfassung zum Vortrag von Thomas Sandkühler
- Autorenverzeichnis