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Fachgeschichte in der Literaturdidaktik

Historiographische Reflexionen für Theorie und Praxis

Series:

Christian Dawidowski and Nadine J. Schmidt

Der Sammelband regt zum ersten Mal dazu an, die fachgeschichtliche Theoriebildung zur Geschichte des Deutschunterrichts hinsichtlich ihres Ertrags und ihrer Legitimation für die Disziplin der Literaturdidaktik zu reflektieren. Darüber hinaus steht der Konnex zwischen fachgeschichtlichem Wissen und dem bildungspolitischen Auftrag innerhalb der Lehrerausbildung im Mittelpunkt des Interesses. Dabei wird eine Doppelperspektive angezielt: Neben der Diskussion fachgeschichtlicher Inhalte geht es zeitgleich auch um den Stellenwert fachgeschichtlichen Denkens überhaupt. Die Beiträge setzen sich mit einer disziplinären Klärung und Straffung auseinander oder zeigen an konkreten Beispielen auf, wie fachgeschichtliches Denken in der Lehrerausbildung fruchtbar gemacht werden kann.

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Deutsche Lektüren. Beobachtungen zur gymnasialen Kanonisierungspraxis 1825–1945 (Hermann Korte)

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Hermann Korte

Deutsche Lektüren.

Beobachtungen zur gymnasialen Kanonisierungspraxis 1825–1945

Abstract: The development of teaching German on secondary school level (“Gymnasium”) at the beginning of the 19th century is closely related to the origins of a canon of literature, focusing first and foremost on classical writers like Klopstock, Lessing, Goethe and Schiller. Almost throughout the entire century schools defined which texts were obligate resp. not taken into account for German classes. For instance, novels were considered to promote superficial reading and interpretation; and therefore they were not included into secondary school curricula. Until 1933 the literary canon of secondary school was dominated by educated middle class bourgeoisie (“Bildungsbürgertum”), though subsequently strongly contested by National Socialists.

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