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Transkulturelle Perspektiven in der Bildung – Transcultural Perspectives in Education

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Edited By Gerd-Bodo von Carlsburg

Dieser Band dokumentiert eine Reihe von ausgewählten Beiträgen der XXII. Internationalen wissenschaftlichen Konferenz Bildungsreform und Lehrerausbildung zum Thema »Transkulturelle Perspektiven in der Bildung«, die vom Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Republik Litauen und der Vilnenser Akademie für Bildungswissenschaften der Vytautas Magnus Universität in Kaunas (VDU) gemeinsam konzipiert und veranstaltet wurden. Im Fokus standen der Diskurs kulturwissenschaftlicher Bildungsforschung und der Austausch von Beispielen transkultureller pädagogischer Praxis in der Hochschul- und Schulbildung. Der Erwerb dieser interaktiven Kompetenzen in der kulturwissenschaftlichen Forschung ist Voraussetzung für die Bildung einer Identität, die den Herausforderungen unserer Gesellschaft im kommenden Jahrzehnt gerecht wird.

This volume presents a series of selected contributions from the XXIInd International Scientific Conference on The Reform of Education and Teacher’s Training dealing with the topic »Transcultural Perspectives in Education«, which was conceived and organized by the Ministry of Education and Science of the Republic of Lithuania together with the Vilnius Academy of Educational Science at Vytautas-Magnus-University in Kaunas (VDU). The focus of attention was the discourse on research in cultural studies and the exchange of examples of transcultural pedagogical practice in Higher and Secondary Education. The acquisition of interactive competencies in cultural research is a prerequisite for the formation of identity in order to meet the challenges our society will be facing in the coming decade.

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Havva Engin: Transkulturelle Pädagogik als Bildungs- und Erziehungsmodell migrationsbedingt diverser Gesellschaften

Transkulturelle Pädagogik als Bildungs- und Erziehungsmodell migrationsbedingt diverser Gesellschaften

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Havva Engin

Abstract: Over the past few decades and as a result of immigration, globalization and increasing multimedia development, Western European Countries have become culturally and linguistically differentiated.

The differentiation in cultural and linguistic dimensions is very strong among the youngest populations; in many German cities, half of children under the age of six have a migrant background.

The cultural and linguistic diversity of society is most evident in Germany’s educational institutions – starting from kindergarten. For most migrant children it is normal to grow up with different cultural and multilingual backgrounds.

The article examines the question of which educational policy and pedagogical consequences the social changes have on the German educational institutions.

The article proposes the transcultural concept as an educational model for practice. The concept of transcultural pedagogy is based on the transcultural concept of Wolfgang Welsch, who claims that human cultural history has always been transcultural.

Based on the basic understanding of transcultural pedagogy, the article formulates goals for educational context and how to work with culturally and linguistically diverse learning groups.

Keywords: Immigrationglobalizationcultural and linguistic diversitytranscultural pedagogy

In den letzten Jahrzehnten haben sich insbesondere die westeuropäischen Länder im Zuge von Einwanderung, Europäisierung und Globalisierung sowie fortschreitender multimedialer Vernetzung kulturell und sprachlich stark ausdifferenziert. Die Zahlen des Mikrozensus 2016 zeigen für Deutschland, dass mittlerweile jeder fünfte Einwohner einen sogenannten Migrationshintergrund hat (vgl. Destatis 2017). Als Ergebnis dieser...

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