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Zweisprachigkeit und das semantische Lexikon

Gezielte, sprachspezifische Förderung und Therapie in der Kita und Grundschule

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Claudia Wahn

Das vorliegende Buch stellt evaluierte Förder- und Therapieformate zum Auf- und Ausbau des semantischen Lexikons zweisprachiger Kinder vor. Darüber hinaus möchte es den LeserInnen Anregungen für die praktische Umsetzung und Gestaltung von Einzel- und Gruppensituationen geben. Eine entsprechende theoretische Verortung mit dem Ziel des Praxistransfers auf der Basis von Evidenzbasierung soll nicht fehlen, v.a. da Zweisprachigkeit in der Sprachförderung und Sprachtherapie eine weitgehend ungenutzte Ressource darstellt. Zweisprachigkeit sollte in Deutschland nicht länger als Nachteil für die Bildungsentwicklung von Kindern gesehen werden, sondern als Vorteil im Spracherwerb, den es in den unterschiedlichen Institutionen des deutschen Bildungs- und Gesundheitssystems gezielt zu nutzen gilt.

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8 Anhang

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Tabellen

Tab. 1: Vergleich der Förderformate POF, ANF, ASF und ELF (Gruppe, 3–6-Jährige) – durchschnittliche prozentuale Lernzuwächse zwischen T1- und T2-Diagnostik aus PDSS (rezeptiv) und QL (Therapieeffekt) für alle Kinder im jeweiligen Gruppenformat, S. 142.

Tab. 2: T1-/ T2-Diagnostik mit der PDSS (Kauschke & Siegmüller, 2010) und der qualitativen Wortliste mit Trainings- und Therapieeffekten – Einzelformat (3–6-Jährige), S. 143.

Tab. 3: Vergleich Einzel vs. Gruppe über alle Formate (3–6-Jährige), S. 144.

Tab. 4: Vergleich der Förderformate POF, ANF, ASF und ELF (Gruppe, 7–10-Jährige) – durchschnittliche prozentuale Lernzuwächse zwischen T1- und T2-Diagnostik aus WWT 6–10 (expressiv) und QL (Therapieeffekt) für alle Kinder im jeweiligen Gruppenformat, S. 145.

Tab. 5: T1-/ T2-Diagnostik mit dem WWT 6–10 (Glück, 2011) und der qualitativen Wortliste mit Trainings- und Therapieeffekten – Einzelformat (7–10-Jährige), S. 146.

Tab. 6: Vergleich Einzel vs. Gruppe über alle Formate (7–10-Jährige), S. 147.

Tab. 7: Signifikante Ergebnisse im Vergleich über alle Einzelformate (7–10-Jährige), S. 148.

Tab. 1: Vergleich der Förderformate POF, ANF, ASF und ELF (Gruppe, 3–6-Jährige)



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