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«Produzenten statt Parasiten»

Entwürfe und Wirklichkeiten beruflicher Ausbildung im modernen Argentinien

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Veronica Oelsner

Das Buch untersucht den Zusammenhang zwischen gesellschaftlichen Repräsentationen von Arbeit, Beruf und Bildung und der Ausgestaltung von Berufsbildungsstrukturen in Argentinien. Im Mittelpunkt stehen die verstärkten Debatten zur Berufsbildung in den ersten Jahrzehnten des 20. Jahrhunderts sowie die umfangreichen Berufsbildungsreformen während der Regierungszeit Peróns in den Jahren 1944 bis 1955. Die Autorin rekonstruiert die jeweils vorherrschenden, teils historisch gewachsenen, teils bewusst geschaffenen, Repräsentationen und zeigt, wie sie bestimmte Entwicklungen der Berufsbildung befördert, erschwert oder gar behindert haben. Die Studie bietet nicht nur eine komplexe Sicht auf die argentinische Berufsbildung; sie eignet sich auch als Ausgangspunkt für die Untersuchung weiterer Fälle.

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Abbildungsverzeichnis

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Abbildung 1: Landkarte des Vizekönigsreichs Peru während der 16. und 17. Jahrhunderts............................................................................................ 39 Abbildung 2: Landkarte des Vizekönigsreichs Río de la Plata nach der Öffnung des Hafens Buenos Aires zum Ende des 18. Jahrhunderts................... 55 Abbildung 3: Bildungswege und Schultypen in dem Gesetzentwurf von Emilio Gouchón aus dem Jahr 1905 ................................................................. 124 Abbildung 4: Organisation der Schulen des Erziehungsministeriums im Reformprojekt des Abgeordneten Lucas Ayarragaray aus dem Jahr 1910....... 126 Abbildung 5: Struktur des Schulsystems im Reformprojekt von Carlos Saavedra Lamas aus dem Jahr 1916.................................................................. 129 Abbildung 6: Annähernde Lage der 35 bis zu Beginn der 1930er Jahre gegründeten Gewerbeschulen ........................................................................... 132 Abbildung 7: Modell „Denkmal für den Hemdlosen“ ...................................... 157 Abbildung 8: Heldenhafte Arbeiter................................................................... 159 Abbildung 9: „Würdigung des Arbeiters“ – Abschaffung der tradierten Berufshierarchien im peronistischen Repräsentationskomplex ........................ 163 Abbildung 10: „Am Tag der Arbeit“ ................................................................ 164 Abbildung 11: Lehrlinge bei der Feier anlässlich des Tages des Lehrlings im Teatro Colón................................................................................................. 168 Abbildung 12: Fotos verschiedener Festakte in Buenos Aires zum Tag des Lehrlings ..................................................................................................... 170 Abbildung 13: Verleihung der Diplome an Lehrlinge im Teatro Colón mit Perón im Vordergrund, 1952 ...................................................................... 171 Abbildung 14: Anzahl berufsbildender Einrichtungen und Schüler in den 1930er und 1950er Jahren .......................................................................... 178 Abbildung 15: Skulptur „Die Rechte der Arbeiter“ während und nach der Regierungszeit Peróns ....................................................................................... 179 Abbildung 16: Gesamteuropäische, spanische und italienische Einwanderungsbewegung nach Argentinien, 1857-1925 ................................. 191 Abbildung 17: Zahl der Einwanderer von Übersee nach Staatsangehörigkeit und Jahr, 1877-1897.......................................................................................... 192 Abbildung 18:...

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