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Kolonialismus und Dekolonisation in nationalen Geschichtskulturen und Erinnerungspolitiken in Europa

Module für den Geschichtsunterricht

Edited By Uta Fenske, Daniel Groth, Klaus-Michael Guse and Bärbel P. Kuhn

Dieser Band bietet Lernenden und Lehrenden einen neuen Zugang zu der Frage, welche Rolle Kolonialismus und Dekolonisation in einer geteilten europäischen Vergangenheit spielen, und stellt Materialien für den Geschichtsunterricht bereit. Die Beiträge sind das Ergebnis des EU-Projektes CoDec, in dem Partner aus Belgien, Deutschland, Estland, Großbritannien, Österreich, Polen und der Schweiz zusammengearbeitet haben. Die einzelnen Module beschäftigen sich mit kolonialen Vergangenheiten, Prozessen von Dekolonisation und Erinnerungspolitiken in verschiedenen Ländern in vergleichender und transnationaler Perspektive. Sie bieten anregende Quellen und konkrete Vorschläge für einen zeitgemäßen Geschichtsunterricht an Europas Schulen.
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Postkoloniale Theorien verstehen und auf das Verhältnis von Ost- und Westeuropa anwenden

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Einführung in das Modul

In diesem Modul geht es darum, die Grundaussagen der Theorien von Nicolaj. S. Trubetzkoy (1890–1938) und Dipesh Chakrabarty (geb. 1948) zu verstehen.

Dass der Kolonialismus ein Herrschafts- und Ausbeutungssystem war, vermitteln heutige Schulbücher weitgehend und es leuchtet Oberstufenschülerinnen und -schülern schnell ein. Die These der Postcolonial Studies, dass diesem Herrschaftssystem eine ganz bestimmte (nämlich eurozentrische) Sicht auf die Welt von Seiten der Kolonialmächte zugrunde liegt, hat jedoch bisher kaum Eingang in Schulbücher und den Unterricht gefunden. Für viele Schülerinnen und Schüler wird dieser Aspekt des Kolonialismus Neuland sein. Er kann zu der weitergehenden Frage überleiten, ob sich denn die europäische Sicht auf die Welt heute gewandelt hat. Deswegen enthält eine intensive Beschäftigung mit den Ausführungen von Nicolaj S. Trubetzkoy ein enormes didaktisches Potential.

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