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Diatopische Varietäten im Englischunterricht

Konzepte, Unterrichtspraxis und Perspektiven der Beteiligten in der Sekundarstufe II

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Silvie Kruse

Beim Erlernen von Englisch als Fremdsprache begegnen Lerner innerhalb wie außerhalb des Unterrichts einer Vielzahl diatopischer Varietäten der Sprache. Dieser Band fokussiert die Ursachen und Folgen diatopisch heterogener Lehr-Lernkontexte sowie didaktische Potenziale und Ziele einer unterrichtlichen Reflexion über die diatopische Variation des Englischen. Basierend auf einer empirischen Untersuchung der Unterrichtspraxis und der Perspektiven der Beteiligten in zwei Englischkursen der Sekundarstufe II liefert der Band Anregungen für einen angemessenen Umgang mit der diatopischen Vielfalt der Zielsprache im Unterricht. Mithilfe der Ergebnisse zeigt die Autorin mögliche Konsequenzen für die Lehrerbildung und die Lehrwerkentwicklung auf.
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8. Darstellung der Ergebnisse

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8.  Darstellung der Ergebnisse

Die Darstellung der Ergebnisse umfasst den Forschungsfokus der Unterrichtspraxis (Kapitel 8.1.) sowie den Forschungsfokus der Perspektiven der Beteiligten (Kapitel 8.2.). Bei der Analyse der Unterrichtspraxis werden die beiden Kurse jeweils einzeln vorgestellt und die Analyseergebnisse bezüglich der unterrichtlichen Reflexion über die internationale Verbreitung und diatopische Vielfalt der Zielsprache sowie bezüglich der Aushandlung diatopischer Heterogenität innerhalb der Lerngruppe dargestellt. Die Perspektiven der Beteiligten werden zunächst anhand von Einzelfallanalysen veranschaulicht. Die Analyseergebnisse der hierfür ausgewählten Einzelfälle werden im Anschluss daran in die Analyseergebnisse für das gesamte Interviewsample eingebettet. Diese fallübergreifenden Analysen ermöglichen eine Ermittlung von „Zusammenhänge[n] zwischen bestimmten Merkmalsausprägungen der unabhängigen Variablen und bestimmten Ausprägungen der abhängigen Variablen“ (Gläser & Laudel 2010: 93f.), also zwischen Merkmalen, die einen bestimmten Einfluss ausüben und jenen Merkmalen, die dadurch beeinflusst werden.

8.1  Forschungsfokus: Unterrichtspraxis

Dieses Kapitel widmet sich der beobachteten Unterrichtspraxis in den beiden untersuchten Englischkursen (Kapitel 8.1.1. und 8.1.2.). Zunächst werden hierbei jeweils Umfang und Art und Weise der unterrichtlichen Reflexion über die internationale Verbreitung des Englischen und seine diatopische Vielfalt dargestellt. Dies beinhaltet auch eine Analyse der im Unterricht verwendeten Texte und Materialien in Hinblick auf die Gebiete der Anglophonie, auf die sie sich inhaltlich beziehen, sowie in Hinblick auf die diatopischen Varietäten, in denen sie verfasst sind. Ein weiterer Analysefokus bei der Auswertung der Daten aus den Unterrichtsbeobachtungen...

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