Show Less
Restricted access

Diatopische Varietäten im Englischunterricht

Konzepte, Unterrichtspraxis und Perspektiven der Beteiligten in der Sekundarstufe II

Series:

Silvie Kruse

Beim Erlernen von Englisch als Fremdsprache begegnen Lerner innerhalb wie außerhalb des Unterrichts einer Vielzahl diatopischer Varietäten der Sprache. Dieser Band fokussiert die Ursachen und Folgen diatopisch heterogener Lehr-Lernkontexte sowie didaktische Potenziale und Ziele einer unterrichtlichen Reflexion über die diatopische Variation des Englischen. Basierend auf einer empirischen Untersuchung der Unterrichtspraxis und der Perspektiven der Beteiligten in zwei Englischkursen der Sekundarstufe II liefert der Band Anregungen für einen angemessenen Umgang mit der diatopischen Vielfalt der Zielsprache im Unterricht. Mithilfe der Ergebnisse zeigt die Autorin mögliche Konsequenzen für die Lehrerbildung und die Lehrwerkentwicklung auf.
Show Summary Details
Restricted access

Teil I: Diatopische Varietäten im Englischunterricht: Konzepte

Extract



In diesem Teil der Arbeit werden die theoretischen Grundlagen für die empirische Auseinandersetzung mit der diatopischen Vielfalt der Zielsprache im Englischunterricht dargestellt. Hierfür werden zunächst in Kapitel 2 die weltweite Verbreitung des Englischen, seine diatopische Vielfalt sowie seine Rolle als intra- und internationale Lingua Franca aufgezeigt. Es folgt, in Kapitel 3, ein Überblick über die affektive Komponente diatopischer Vielfalt, wobei Konzepte wie Sprachideologien, die Zusammenhänge zwischen Sprache und Identität sowie Einstellungen zur Variation und zu den Varietäten des Englischen diskutiert werden. Als Bezugsdisziplinen dienen in diesen Kapiteln die Varietätenlinguistik und deren Schnittstellen zur Sozialpsychologie. Im weiteren Verlauf dieses ersten Teils der Arbeit werden in Kapitel 4 sprachdidaktische Positionen zur Rolle und zu den Potenzialen diatopischer Vielfalt im Fremdsprachenunterricht vorgestellt. ← 11 | 12 →

You are not authenticated to view the full text of this chapter or article.

This site requires a subscription or purchase to access the full text of books or journals.

Do you have any questions? Contact us.

Or login to access all content.