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Lingüística mediática y traducción audiovisual

Estudios comparativos español–alemán

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Nadine Rentel, Ursula Reutner and Ramona Schröpf

Este libro tiende un puente entre nuevos enfoques de investigación en la lingüística mediática contrastiva alemán–español y los planteamientos actuales de la traducción audiovisual. Estudios comparativos español–alemán de la programación estética-pragmática reflejan la diversidad cultural en la red, partiendo de sitios web de compañías, universidades y redes sociales. Las contribuciones sobre la traducción audiovisual acometen los retos de la traducción que conlleva el plurilingüismo de un texto de partida y su variación lingüística.
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Subtítulos bimodales y estándar para mejorar la comprensión audiovisual

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. Otros objetivos son, en primer lugar, analizar las impresiones de los estudiantes sobre su comprensión audiovisual y su aprendizaje. Segundo, observar qué valoración se hace del subtitulado en sí y su efectividad en clase de ELE. Tercero, plantear las consecuencias pedagógicas de la creación de subtítulos en la lengua materna (en adelante L1) o en la lengua extranjera (en adelante L2).

En el siguiente apartado se informa del marco teórico y del estado de la cuestión. A continuación se explica el método de investigación, la muestra, los materiales y herramientas; tras lo cual se informa de las técnicas empleadas para obtener los datos. Seguidamente se detalla la información aportada por el análisis de los resultados. Por último, se ofrece una serie de conclusiones y se sugieren futuras líneas de investigación.

Las ventajas de trabajar con vídeos en la enseñanza de lenguas han sido mencionadas en numerosas ocasiones: se trabaja con una muestra de lengua auténtica, lenguaje no verbal e información socio-cultural (WAGENER 2006: 280). Su uso, además de mejorar la comprensión oral y la fluidez, reduce la ansiedad (CINTAS y CRUZ 2008: 203ss.).

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