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Narrative Kompetenz in der Fremdsprache Englisch

Eine empirische Studie zur Ausprägung mündlicher Erzählfertigkeiten am Ende der Sekundarstufe I

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Hannah Ruhm

Erzählen ist eine kommunikative Grundfertigkeit und wichtige Kulturtechnik. Auch in der Fremdsprachendidaktik wird die Bedeutung von Erzählfähigkeit als Schlüsselkompetenz zunehmend betont. Diese empirische Studie untersucht und modelliert mündliche narrative Kompetenz in der Fremdsprache Englisch. Die Datengrundlage bilden mündliche Erzählungen von Schülerinnen und Schülern am Ende der Sekundarstufe I. Anhand der qualitativen Auswertung wird datengeleitet ein Modell entwickelt, das die Teilkompetenzen und die möglichen Abstufungen fremdsprachlicher narrativer Kompetenz konkret beschreibt. Die Studie kann somit Hinweise für die Diagnose und Förderung von Erzählkompetenzen im Fremdsprachenunterricht geben und zur Ausdifferenzierung curricularer Dokumente beitragen.
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6 Datenauswertung

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In diesem Kapitel werden die Methoden vorgestellt, die zur Auswertung der mündlichen Erzählungen verwendet wurden. Abschnitt 6.1 bietet zunächst einen Überblick zur Zusammensetzung des Korpus und zu den von den Schülerinnen und Schülern ausgewählten Erzählanlässen. In Abschnitt 6.2 wird die Verfahrensweise zur Ermittlung der Textlänge erläutert. Abschnitt 6.3 beschreibt die qualitative Auswertung der Erzähltexte, die auf der Grundlage des theoretischen Vorverständnisses und der bereits in Kapitel 3 dargestellten Forschungsfragen erfolgt. Die Ergebnisse dieser Analyse werden im darauffolgenden Kapitel 7 zusammengefasst.

6.1 Übersicht zur Datengrundlage

Zusammensetzung des Erzählkorpus

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