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Innovationen im Fremdsprachenunterricht 2

Fremdsprachen als Arbeitssprachen

Series:

Brigitte Krück and Kristiane Loeser

Die Erziehung zu Mehrsprachigkeit und interkultureller Handlungsfähigkeit für Europa ist eine aktuelle Aufgabe für Schulpolitik, Schule und Hochschule. Der vorliegende Band versammelt elf Aufsätze, die diesem Anliegen dienen. Die Beiträge wurden in der Mehrzahl auf dem Fremdsprachendidaktischen Kolloquium «Fremdsprache als Arbeitssprache» im November 2001 an der Universität Potsdam vorgetragen. Sie beziehen sich auf ein breites Spektrum von Schulformen und auf verschiedene europäische Sprachen. Ein Vorwort der Herausgeberinnen leitet den Band ein.
Aus dem Inhalt: Brigitte Krück/Kristiane Loeser: Fremdsprache als Arbeitssprache: Einleitung – Brigitte Krück/Kristiane Loeser: Entwicklung von Lehr- und Lernmaterialien für Politische Bildung in englischer Sprache: Ein Erfahrungsbericht – Meike Bültbrun: La Révolution française - Erprobung eines bilingual-mehrsprachigen Unterrichtsmoduls – Gabriele Blell/Dagmar Klose: Fremdverstehen im Spannungsfeld von Geschichte und Fremdsprachen: Forschungsgegenstand und -methodik – Felicitas Tesch: Bilingualer Sachfachunterricht: Eine Gegenüberstellung der Staatlichen Europaschule Berlin mit bilingualen Zügen an der Oberschule – Rosemarie Beck: Begegnung mit Sprachen in der Grundschule - Erfahrungen, Beispiele und Konsequenzen aus einem Brandenburgischen Modellprojekt – Ulrich Steinmüller: Fachsprache im Ingenieurstudium - eine Aufgabe für Deutsch als Fremdsprache – Karl-Heinz Eggensperger: Hypermedia für das integrierte Fremdsprachenlernen an Universitäten und Hochschulen – Cornelia Schrandt: Bilingualer Unterricht an Berliner Realschulen: Methodologie und erste Ergebnisse der Evaluationsstudie – Amanda Baker: Der Erwerb von akademischen Sprachfähigkeiten im Englischen durch bilingualen Sachfachunterricht am Beispiel Biologie – Wolfgang Zydatiß: Die Erfassung der interaktiven Gesprächsfähigkeit mithilfe eines kommunikativen Testes: holistische vs. analytische und externe vs. objektivierte Bewertung – Uta Sändig: Aufgabentypen und Testverfahren zum Überprüfen der kommunikativen Kompetenz im Unterricht Deutsch als Fremdsprache.