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Migraciones y formación docente

Aportes para una educación intercultural

Maria Isabel Pozzo

El presente libro se ocupa de la relación entre la educación y el fenómeno de las migraciones. En particular, enfatiza la importancia del accionar del docente, y por ende, de su formación. Con respecto a las migraciones, focaliza en los aspectos lingüístico-culturales que entran en juego en las situaciones de contactos interculturales. En respuesta a la complejidad de estos escenarios, presenta estrategias de concienciación y acciones concretas implementadas en el nivel primario, medio y superior, así como en diferentes asignaturas y regiones geográficas. Dichos dispositivos apuntan no sólo a promover la cabal inclusión de los inmigrantes en la sociedad receptora, sino también al desarrollo de competencias interculturales de los diversos agentes de enseñanza, tanto en formación como en ejercicio.
Contenido: Raúl Gagliardi: Prólogo – María Isabel Pozzo: La investigación educativa como nexo entre las migraciones, la formación docente y la interculturalidad – María Elena Besso Pianetto/María del Carmen Donato: Neoliberalismo, migraciones y formación docente – Gabriela Araceli Nogués: Ética en los profesorados de idioma: la imprescindible reflexión acerca de la alteridad – María Isabel Pozzo/Analía Guillermina Dobboletta: La diversidad cultural en la capacitación para la enseñanza de español como lengua extranjera: abordajes interculturales desde el Nivel Superior – Lucrecia Nardi/Mónica Adriana Nava: Hacia una pedagogía lúdica en la clase de español como lengua extranjera – Alicia Catalina Tamerón: Estrategias alternativas para la enseñanza de lenguas extranjeras. El aporte de la literatura – Amalia Costa: El intérprete como mediador entre culturas – María Cecilia Casal: El análisis de errores en textos escritos por extranjeros como estrategia para la enseñanza de la lengua materna en el nivel secundario – Marta Mónica Yentel: Jóvenes de aquí y de allá: experiencias y reflexiones sobre la interculturalidad en la clase de lenguas extranjeras – Gilda Parola/Sara Merlo: La problemática de la alfabetización en la educación intercultural bilingüe. Estudio de caso en una escuela toba de la ciudad de Rosario – Zulema Inés Armatto de Welti: Educar en y para la multiculturalidad. Articulación de lo criollo-guaraní – Ignasi Vila/Carina Siqués: El uso de la lengua familiar y el aprendizaje de la lengua de la escuela – Susana Silvia Fernández: Estereotipos y concienciación intercultural.