Tysk(a) – saksa – vācu – vokiečių – þýska 2020. Teil 1: Deutsche Sprachwissenschaft und Sprachdidaktik

Eines aber soll in jedem Falle als ein Charakteristikum der wissenschaftlichen Beschäftigung mit dem Deutschen in Forschung und Lehre in den nordischen und baltischen Ländern herausgehoben werden: Die Sprache, die Sprachbeherrschung spielt nach wie vor eine große Rolle in der Region. Solide funktionale Sprachkenntnisse werden als Voraussetzung für ein erfolgreiches Studium angesehen – und für ernstzunehmende Forschung sowieso. Diejenige Spielart von German Studies, die auf Übersetzungen und medial gefiltertem, landessprachlichem Diskurs beruht, stellt in der Region keine Option dar. Die Rezeption und das Verständnis der auf Deutsch geführten Diskurse ist eine conditio sine qua non.

Diese Überlegungen bilden den Hintergrund, vor dem die Beiträge des vorliegenden Teilbandes gelesen werden können. Die Beiträge sind thematisch in vier Sektionen eingeteilt, innerhalb der Sektionen erfolgt die Anordnung der Beiträge alphabetisch nach dem Namen der AutorInnen. Die Sektionen sind: Deutsch als Fremdsprache, Germanistikstudium, Deutsch im Bildungswesen – Translationswissenschaft – Sprachwissenschaft – Historische Sprachwissenschaft. Es wurden keine Vorgaben zur geschlechtergerechten Formulierung gemacht, weshalb eine breite, fast ist man geneigt zu sagen: die ganze Palette an sprachlichen Ausdrucksmöglichkeiten zu sehen ist.

Die Sektion Deutsch als Fremdsprache, Germanistikstudium und Deutsch im Bildungswesen mit sieben Beiträgen leiten den Band ein:

Mette Skovgaard Andersen kombiniert die Motivationsforschung mit der Forschung zu Teacher Cognition und untersucht den möglichen Zusammenhang zwischen der eigenen Motivation dänischer DeutschlehrerInnen, Deutsch zu lernen, und den Begründungen, die diese an die DeutschlernerInnen weiterleiten. Sie kommt zu dem Ergebnis, dass ein Ungleichgewicht zwischen der eigenen Motivation und den extern gegebenen Begründungen für das Deutschlernen besteht, und es wird gezeigt, dass die subjektiven Lehrerauffassungen von dem Begriff ‚Motivation‘ nicht dem aktuellen Forschungsstand entsprechen.

Katrin Ankenbrand stellt in ihrem Beitrag ein Redewendungenspiel für weit fortgeschrittene Lernende (C2) des Deutschen als Fremdsprache vor, das über die willkommene Beschäftigung mit konkreten Redewendungen hinaus den Teilnehmerinnen und Teilnehmern als Spiel- und temporäre Sprachgemeinschaft vor allem Möglichkeiten eröffnet, Aspekte der Bedeutungskonstitution, Etymologisierungen und sogar Mechanismen des Sprachwandels zu erfahren und exemplarisch im Metasprachdiskurs zu reflektieren. Wie und an welcher Stelle im Spiel dies geschehen kann, wird anhand der einzelnen Spielelemente mit Praxisbeispielen illustriert.

Agnese Dubova stellt ein ausgearbeitetes und erprobtes Konzept zur Vermittlung wissenschaftlicher Kompetenz für angehende lettische ÜbersetzerInnen und DolmetscherInnen vor und diskutiert in ihrem Beitrag das Konzept und die Bedeutung der wissenschaftlichen Kompetenz. Die wissenschaftliche Kompetenz muss im Zusammenhang mit den anderen Kompetenzbereichen der ÜbersetzerInnen und DolmetscherInnen gesehen werden, und die Autorin argumentiert dafür, dass die wissenschaftliche Kompetenz als überfachlich aufgefasst werden kann.

Das mehrsprachige Repertoire von TeilnehmerInnen an einem Tandemkurs Deutsch-Finnisch in Finnland steht im Fokus der Untersuchung von Sabine Grasz. Die Analyse unterschiedlicher Tandemsequenzen zeigt, dass die TeilnehmerInnen in den verwendeten metalinguistischen Sequenzen häufig auf ihr (gemeinsames) mehrsprachiges Repertoire zurückgreifen und dass dies sowohl die Sensibilisierung für Sprachkontraste und Sprachreflexion als auch die Kooperationsfähigkeit der TeilnehmerInnen fördert.

Im Zentrum des Beitrags von Merle Jung steht das frühe Fremdsprachenlernen in Estland. Es wird gezeigt, wie der frühe Fremdsprachenerwerb in den letzten Jahren zu einem sprachpolitischen Thema geworden ist, mit der Konsequenz, dass die Rahmenbedingungen des Sprachunterrichts außerhalb der eigentlichen Lernorte festgesetzt werden. Die Auswirkungen lassen sich in den herangezogenen Curricula und Rahmendokumenten feststellen und die Autorin diskutiert im Beitrag, wie in Zukunft die Chancengleichheit in Bezug auf das Fremdsprachenlernen gewährleistet werden kann.

Eglė Kontutytė befasst sich mit der Frage, welche fachsprachlichen Kompetenzen vor dem Hintergrund stärkerer Berufsorientierung (Stichwort Bologna-Prozess) für GermanistInnen wünschenswert und erforderlich sind. Aufbauend auf einer Diskussion zentraler fachsprachlicher Begrifflichkeiten unter besonderer Berücksichtigung der Fachsprache Übersetzung wird ein Modell des Fachsprachenunterrichts in einem auslandsgermanistischen Deutschstudium erarbeitet und es wird die Rolle der Fachsprachenkompetenz hinsichtlich anderer Kompetenzen von GermanistInnen dargestellt, wobei auch die konkrete curriculare und unterrichtliche Umsetzung thematisiert wird.

Der Beitrag von Oddný Sverrisdóttir schließt die erste Sektion ab. Er zeichnet zunächst die vielfältigen deutsch-isländischen Beziehungen sowohl in ihren kulturellen und historischen Bezügen als auch mit Blick auf die aktuelle Situation des Lehrens und Lernens der deutschen Sprache nach. Diese Erkenntnisse werden mit den Resultaten einer aktuellen Umfrage zu Fremdsprachenbedarfen, -kenntnissen und -lernmotivationen unter den Studierenden der Universität Island in Verbindung gesetzt. Dabei wird deutlich, dass die Studierenden gerade auch der nichtlinguistischen Fakultäten nicht nur generelles Interesse an Fremdsprachen, sondern auch konkrete Vorstellungen von den zu erwerbenden Fertigkeiten und Fähigkeiten haben, eine Einsicht, die bereits zu entsprechenden Kursangeboten für Deutsch geführt hat.

In der Sektion zur Translationswissenschaft finden sich zwei Beiträge:

Ulf Norberg beleuchtet ebenfalls schwedisch-deutsche Übersetzungspraxis. In seinem Beitrag stehen die Herausforderungen, die humoristische Elemente beim Übertragen in eine andere Sprache bereiten, im Vordergrund der Untersuchung. Anhand der Übersetzungen von Astrid Lindgrens Büchern über den Meisterdetektiv Blomquist werden Stilkontraste und Stilparodien in den Fokus gerückt und es wird untersucht, ob und wie es den Übersetzern gelingt, diese Stilelemente so wiederzugeben, dass sie eine ähnliche Wirkung beim Leser hinterlassen wie das Original, denn die Elemente müssen erkannt, stilistisch beurteilt und dann sprachlich übertragen werden.

Die Sektion zur Sprachwissenschaft umfasst acht Beiträge:

Anhand eines kleinen Korpus literarischer Texte untersucht Lars Behnke das Petuh, eine wenig bekannte (nieder-)deutsch-dänisch-südjütische Mischvarietät in Flensburg im Hinblick auf die ungewöhnliche Verwendung der Konjunktion und als Infinitivmarker in Konkurrenz zu zu. Die Analyse der Petuh-Daten einschließlich des Vergleichs entsprechender syntaktischer Umgebungen in den Kontaktsprachen fördert ein differenziertes, funktional-syntaktisches Spektrum der Vorkommensregularitäten zutage.

Die Mehrsprachigkeit im Sinne der Verwendung mehrerer Sprachen auf Corporate Websites finnischer Kleinstunternehmen wird im Beitrag von Margit Breckle unter die Lupe genommen. Die Frage ist, ob die Unternehmen ihre Websites lokalisieren, also eine lokale Sprachversion des Webauftrittes anbieten. Insgesamt werden 74 Corporate Websites untersucht und es stellt sich heraus, dass die meisten Websites in zwei oder mehr Sprachen vorhanden sind, oft Finnisch und Englisch, und dass die Inhalte und die thematische Gliederung weitgehend denen der Originalversion entsprechen.

Im Rahmen der politolinguistischen Schlagwortforschung beschäftigt sich der Beitrag von Anke Heier innersprachlich vergleichend mit dem Gebrauch der Ausdrücke Nachhaltigkeit und nachhaltig in der politischen Textsorte Wahlprogramm. Gefragt wird, welchen Status die Ausdrücke für die verschiedenen Parteien im letzten Bundeswahlkampf 2017 hatten, welches Konzept bzw. welche Konzepte den Ausdrücken von den Parteien zugewiesen worden sind und ob bzw. wie mit ihnen Wahlkampf geführt worden ist. Als Beispieltexte dienen Bundeswahlprogramme der LINKEN und der GRÜNEN.

Hartmut Lenk untersucht in seinem medienlinguistischen Beitrag zur Pragmatik der Personennamen, wie in Presseberichten über international relevante Ereignisse auf Personen Bezug genommen wird. Er entwirft ein detailliertes, über den Beitrag hinausweisendes Kodierungssystem zur Erfassung der Verwendungsformen von individuellen Personennamen im Text und exemplifiziert es anhand der Formen in Berichten zum Tod Jassir Arafats aus fünf überregionalen konventionellen Abonnement- und fünf Straßenverkaufs-Tageszeitungen. Neben Variation entlang von Dimensionen wie Zeitungstyp und Textlänge zeigt sich als recht konstantes Muster, dass die Ersterwähnung von Personen in der untersuchten Textsorte mittels der Nennung des Namens einschließlich, je nach vermutetem Bekanntheitsgrad der Person, bestimmter Attribute (wie Amtsbezeichnung) geschieht.

Die Antwortpartikel nein in monologischer Verwendung ist Gegenstand des Beitrags von Bjarne Ørsnes. Gestützt auf ein umfangreiches Korpus wird eine Typologie der Vorkommenskontexte erstellt, aus der deutlich wird, dass nein als zentrales Element einer dialogischen grammatischen Konstruktion auftritt. Im Selbstdialog beziehungsweise im Dialog mit einer fiktiven Leserin / einem fiktiven Leser wird nein auch bei monologischer Verwendung als Antwort analysiert, ohne den Bezug auf einen anderen Redebeitrag wird nein, wie gezeigt wird, rhetorisch-stilistisch zur Informationskonturierung genutzt.

Irene Simonsen widmet sich dem Metapherngebrauch in schriftlicher Wissenschaftssprache im Vergleich Deutsch-Dänisch anhand eines Korpus‘ von Dissertationsabstracts. Der Fokus liegt dabei auf Metaphern der räumlich-haptischen (vgl. aufbauen auf) und der optisch-visuellen (vgl. beleuchten) Quelldomäne. Es zeigt sich, dass die dänischen Texte, was Tokens betrifft, insgesamt mehr metaphorische Lexeme enthalten als die deutschen, bei gleichzeitig größerer Variation metaphorischer Ausdrücke im Deutschen. Gleichzeitig zeigt sich, dass die deutschen Texte in ihrer Metaphorik eher räumlich haptische und die dänischen Texte optisch-visuelle Metaphern bevorzugen. Überlegungen zur Wissenschaftssprachdidaktik schließen den Beitrag ab.

Mariann Skog-Södersved beschäftigt sich metalexikografisch mit der Frage nach der Berücksichtigung lexikologischer Forschung bei der Erarbeitung neuer phraseologischer Wörterbücher. Untersucht werden drei ein- und zweisprachige Wörterbücher zu deutschen, finnischen und schwedischen Phraseologismen in Bezug auf die Beschreibung und Differenzierung ihres Wörterbuchgegenstandes sowie die Offenlegung ihrer Quellen. Skog-Södersved konstatiert deutliche Unterschiede im Umgang mit der lexikologischen Forschung in den ausgewählten Werken und fordert dazu auf, an der Erarbeitung von Wörterbüchern regelmäßig einschlägige ForscherInnen zu beteiligen, um die Qualität zu erhöhen.

Die abschließende Sektion Historische Sprachwissenschaft besteht aus drei Beiträgen:

In der Historischen Pragmatik ist der Beitrag von Maria Bonner zu verorten. Sie untersucht anhand eines Korpus aus Briefen von fünf germanistischen und nordistischen Wissenschaftlern des ausgehenden 19. und beginnenden 20. Jahrhunderts, welche Routineformeln für die Handlung des Dankens verwendet werden und wie diese Ausdrücke variieren. Dass die gefundenen Formeln im Großen und Ganzen auch heute noch geläufig sind, überrascht vielleicht nicht allzu sehr, allerdings finden sich Formulierungen (ergebensten Dank), die aus heutiger Perspektive wenig adäquat erscheinen. In jedem Falle zeichnen sich auch individualstilistische Vorlieben ab.

Daniel Solling will zur Schließung der Forschungslücke zur Binnenmajuskelschreibung im Deutschen im 16. und 17. Jahrhundert beitragen. Er widmet sich darum dem Auftreten der Binnenmajuskel in verschiedenen Substantivkompositatypen und fragt nach deren Verhältnis zueinander. Als Untersuchungsgrundlage dienen Predigttexte aus dem Zeitraum 1550 bis 1710. Fokussiert wird auf Komposita mit substantivischem Erstglied. Solling kann für den gesamten Untersuchungszeitraum eine Dominanz im Gebrauch der Binnenmajuskel bei sogenannten uneigentlichen Substantivkomposita im Vergleich zu eigentlichen nachweisen.

Der Beitrag von Dessislava Stoeva Holm versteht sich als erste Annäherung an eine Theorie der Musikgaben oder Textgeschenke, die anhand einer deutschsprachigen Gelegenheitskomposition von Christian Geist zum Geburtstag des Schwedenkönigs Karl XI. im Jahr 1680 entwickelt wird. Konstitutive Merkmale der Gattung Textgeschenk werden anhand der Interdependenz der verwendeten und künstlerisch gestalteten sprachlichen Strukturen und Muster und der zeremoniellen situativen Einbettung entwickelt und analysiert. Gratulation und Huldigung mittels Textgeschenken nach den jeweils zeitgebundenen Regeln des „guten Geschmacks“ sind dabei kein rein historisches Phänomen, sondern auch heute eine gängige kulturelle Praxis.

Literatur

Dalmas, Martine. 2017. Deutsche Sprache und Germanistik in Frankreich – Gründe der Krise, Engpässe, Auswege. In: Goltschnigg, Dietmar (Hrsg.). Wege des Deutschen. Deutsche Sprache und Germanistik-Studium aus internationaler Sicht. Tübingen: Stauffenburg, 159–165.

Grucza, Franciszek. 2006. Zur Notwendigkeit der Unterscheidung zwischen Inlandsgermanistik und Auslandsgermanistik. In: Deutsch als Fremdsprache, 43 / 4, 195–207.

Sitta, Horst. 2004. Inlandsgermanistik – Auslandsgermanistik. Was für einen Sinn hat eine solche Unterscheidung? In: Deutsch als Fremdsprache, 41 / 4, 195–198.

Zint-Dyhr, Ingeborg / Colliander, Peter. 2006. Auslandsgermanistik – Inlandsgermanistik. Interferenz – Disjunktivität – Komplementarität. In: Deutsch als Fremdsprache, 43 / 1, 7–13.