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« Ils aiment pas le français »

Le rapport au français de futurs enseignants du primaire de la PH Bern dans leurs récits de formation et de mobilité

by Jésabel Robin (Author)
©2016 Thesis XIV, 583 Pages
Open Access
Series: Transversales, Volume 42

Summary

À travers ses expériences d’enseignante de français à la Haute École Pédagogique de Berne (PHBern), l’auteure constate que de nombreux étudiants, futurs enseignants du primaire, présentent des résistances à l’encontre de cette langue qu’ils vont pourtant devoir enseigner. S’inscrivant dans le champ de la didactique des langues et des cultures et adoptant une approche socio-anthropologique, la chercheuse s’intéresse aux raisons de ce rapport au français des étudiants en formation initiale. Grâce à l’analyse qualitative de leurs récits d’expériences, elle parvient à identifier un éventail de représentations du français et à en repérer les lieux-pivots. En outre, son analyse des stratégies individuelles et collectives élaborées par ces futurs enseignants pour tenter de gérer les tensions liées au caractère contraint de l’enseignement/apprentissage de la langue donne finalement à voir les « interstices institutionnels » qui permettent aux divers acteurs de l’institution de s’accommoder ou de contourner la situation. Les résultats de sa recherche l’incitent à souligner la nécessité de penser, voire de repenser, les articulations institutionnelles et à proposer des pistes didactiques.

Details

Pages
XIV, 583
Publication Year
2016
ISBN (ePUB)
9783034323949
ISBN (MOBI)
9783034323956
ISBN (PDF)
9783035203233
ISBN (Softcover)
9783034320344
DOI
10.3726/978-3-0352-0323-3
Open Access
CC-BY-NC-ND
Language
French
Publication date
2015 (October)
Keywords
OAPEN récits d'expériences parcours de mobilité représentations sociales
Published
Bern, Berlin, Bruxelles, Frankfurt am Main, New York, Oxford, Wien, 2015. XIV, 583 p., 10 ill. n/b, 20 ill. en couleurs, 2 tabl.
Product Safety
Peter Lang Group AG

Biographical notes

Jésabel Robin (Author)

Jésabel Robin est enseignante à la Haute École Pédagogique de Berne (PHBern) depuis 2007, où elle enseigne le français. Ses recherches, menées en didactique des langues et des cultures selon une perspective socioanthropologique, portent sur les représentations du français de futurs enseignants germanophones, privilégiant des approches autobiographiques inédites. Elle travaille à de nouvelles démarches pédagogiques articulant contexte institutionnel et besoins des publics en formation.

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