Cultura e interculturalidad en las clases de lengua y literatura españolas e hispanoamericanas
Materiales y reflexiones
Miguel Soler Gallo (Volume editor)
Summary
Los capítulos que se reúnen en este volumen tratan de la importancia de la enseñanza de la Cultura (conocimientos históricos, geográficos, sistemas políticos, literarios y artísticos) y la cultura (conocimientos, actitudes, valores y comportamientos), interrelacionándolas con otros aspectos del aprendizaje y ofreciendo recursos didácticos para la comunidad investigadora y docente.
Excerpt
Table Of Contents
Details
- Pages
- 220
- Publication Year
- 2024
- ISBN (PDF)
- 9783631920749
- ISBN (ePUB)
- 9783631920756
- ISBN (Hardcover)
- 9783631920732
- DOI
- 10.3726/b21929
- Language
- Spanish; Castilian
- Publication date
- 2024 (October)
- Keywords
- Cultura Intercultura Enseñanza del español Lenguaje Literatura Hispanoamérica
- Published
- Berlin, Bruxelles, Chennai, Lausanne, New York, Oxford, 2024. 220 p., 12 il. en color, 5 il. blanco/negro, 7 tablas
- Product Safety
- Peter Lang Group AG
Biographical notes
Teresa Fernández-Ulloa (Volume editor)
Miguel Soler Gallo (Volume editor)
Teresa Fernández-Ulloa es doctora en Filología Hispánica (lengua y lingüística) por la Universidad de Deusto (Bilbao, España) y catedrática (Professor) en el Departamento de Lenguas y Literaturas Modernas de la California State University, Bakersfield (Estados Unidos). Sus áreas de especialización e investigación son la sociolingüística, el análisis del discurso (sobre todo, el político y el de mujeres creadoras) y la enseñanza del español como primera y segunda lengua. Miguel Soler Gallo es doctor en Filología Hispánica por la Universidad de Salamanca y profesor del Departamento de Lengua Española (área de Didáctica de la Lengua y la Literatura) de esta universidad. Entre sus líneas de investigación se encuentran el análisis del discurso político-ideológico en España durante la II República y el franquismo, la didáctica de la lengua y la literatura españolas, el discurso romántico como vehículo de adoctrinamiento, las relaciones entre mujer, poder y escritura y la literatura escrita por mujeres, especialmente desde el siglo XIX en adelante.
