Microcreatividad en un ecosistema educativo en red

Table Of Contents

• Cubierta
• Página de título
• Página de derechos de autor
• Índice de contenidos
• Índice de figuras
• Índice de tablas
• Lista de autores
• Creatividad y microcontenido multimedial en la transmisión del conocimiento (Ana Calvo Revilla y Eva Álvarez Ramos)
• Bibliografía
• Microcreatividad en el ecosistema educativo digital (Ana Calvo Revilla y Ángel Arias Urrutia)
• 1. El impacto de la digitalización en las prácticas educativas
• 2. Transformaciones literarias en la era digital: auge del microrrelato hipermedial y su impacto pedagógico
• 3. De la linealidad a la discontinuidad: transformación de la narrativa en la esfera cultural hipermedial
• 4. Microcreatividad, alfabetización digital e hipermedialidad en la enseñanza universitaria
• Bibliografía
• Pensar con la mirada: microcreatividad y pensamiento visible en el libro ilustrado de no ficción (Eva Álvarez Ramos y Sandra San Miguel Prieto)
• 1. Introducción
• 2. Libro ilustrado de no ficción y lectura crítica
• 2.1. La esencia híbrida y multimodal
• 2.2. Promoción del cuestionamiento y ruptura de la autoridad
• 2.3. Activación de habilidades cognitivas superiores
• 2.4. La multimodalidad en la construcción discursiva
• 3. El libro ilustrado de no ficción como modelo microcreativo de transmisión del conocimiento en red
• 3.1. Uso de ilustraciones como complemento o extensión del texto
• 3.2. Disposición de la información
• 3.3. Elementos de conducción
• 4. Pensamiento visible aplicado al libro ilustrado de no ficción
• 4.1. Definición de pensamiento visible
• 4.2. Técnicas clave y su aplicación en el libro ilustrado de no ficción
• 4.2.1. Representaciones gráficas que median en la comprensión de conceptos
• 4.2.2. Organización visual del pensamiento mediante tipografía, color y disposición textual
• 4.2.3. El discurso como generador de pensamiento: voz narrativa, preguntas y conexión con el lector
• Bibliografía
• El uso del microaprendizaje en la educación: estado de la cuestión en la base de datos Eric (Maria Aparecida Alves da Costa, Lia Machado Fiuza Fialho y Karla Angélica Silva do Nascimento)
• 1. Introducción
• 2. Metodología
• 3. Resultados
• 4. Discusiones
• 4.1. Alfabetización digital del profesorado
• 4.2. El microaprendizaje en la enseñanza superior
• 5. Consideraciones finales
• Bibliografía
• La ciberliteratura de La Hescritora: microformas expandidas y didáctica de la creatividad (Belén Mateos Blanco y Ágata Babina)
• 1. Introducción
• 2. Cuca Canals y María Fitó Carreras: identidades de La Hescritora
• 2.1. La Hescritora: identidad literaria y digital
• 2.2. Ecosistema digital e instaficción expandida
• 2.3. Prosumidores y cocreación en la literatura digital
• 3. Didáctica de la creatividad y ciberliteratura
• 3.1. Ciberliteratura y microficción
• 4. Conclusiones
• Bibliografía
• La nubeteca como microespacio creativo multimodal para el desarrollo de la lectura en la formación inicial de profesorado (Blanca Florido Zarazaga, Manuel Francisco Romero Oliva y Hugo Heredia Ponce)
• 1. Introducción
• 2. Metodología
• 2.1. Diseño metodológico
• 2.2. Contexto de la investigación
• 2.3. Instrumento
• 3. Resultados
• 4. Conclusiones y prospección de futuro
• Bibliografía
• Hashtags y micrófonos: la visibilización de la afrolatinidad desde microcreatividad en redes dentro del aula universitaria de ELE (Leyre Alejaldre Biel y Carmen Romero Claudio)
• 1. Más allá de la gramática del español: hacia una enseñanza de la lengua como herramienta para comprender el mundo
• 1.1. Visibilización desde el currículum: descentralizando la enseñanza de español hacia la diversidad de identidades
• 2. Afrolatinas: género, raza e idioma en el aula de ELE
• 3. Nuevos formatos para un nuevo tipo de aprendizaje de español: microtextos hipermediales y aprendizaje en red
• 4. De la teoría a la práctica: descripción del proyecto curricular para la visibilización de la afrolatinidad a través de la microcreatividad
• 5. Conclusiones y prospección: retos y aprendizajes
• Bibliografía
• El prompt como base de la microcreatividad en la IA generativa de imágenes fotográficas (Miguel Ángel de Santiago Mateos y Juan Ignacio Sanz Fuentes)
• 1. Introducción
• 2. Objetivos y metodología
• 3. Aproximación a la evolución y desarrollo de la IA generativa de fotografías
• 4. Modelos de lenguaje para la generación de imágenes
• 5. La ingeniería de prompts como germen de una nueva expresión visual
• 6. Definición del experimento y estudio de caso
• 6.1. Definición del experimento
• 6.1.1. Retrato horizontal en blanco y negro
• 6.1.2. Escena urbana nocturna
• 6.1.3. Naturaleza
• 6.1.4. Escena de pareja urbana bajo la lluvia
• 7. Validación del experimento y resultados obtenidos
• 8. Conclusiones
• Bibliografía
• El juego de la hormiga: de la teoría de la minificción a la educación literaria (Xaquín Núñez Sabarís, Ana Cea Álvarez y Teresa Ángeles Galiano)
• 1. Un cuarto de siglo de microrrelatos
• 2. El microrrelato y la educación literaria: estrategias didácticas
• 3. El juego de la hormiga: fundamentos técnicos y de gamificación
• Bibliografía
• La microcreatividad en la producción y el ideario de los materiales educativos digitales (Milagrosa Parrado Collantes y Agnieszka Kruszyńska)
• 1. Introducción
• 2. Material didáctico
• 2.1. Material educativo digital
• 3. Metodología
• 4. Categorías de estrategias de microcreatividad analizadas
• 4.1. Gamificación y aprendizaje lúdico
• 4.2. Narración
• 4.3. Interactividad y participación del alumnado
• 4.4. Contexto cultural
• 4.5. Elementos multimedia
• 5. Conclusiones
• Bibliografía