Diachrone und synchrone Untersuchung des Wortschatzes in chinesischen Deutschlehrwerken – Eine Analyse aus der Perspektive der Digital Humanities

In dieser Studie wird die Entwicklung des Wortschatzes in chinesischen Lehrbüchern für das Germanistikstudium aus diachroner und synchroner Perspektive untersucht. Ziel der Studie ist es, die Effektivität dieser Lehrwerke in der Vermittlung von Wortschatz zu evaluieren und Verbesserungspotenziale aufzuzeigen. Mithilfe von Methoden der Digital Humanities werden vier repräsentative Lehrwerke aus unterschiedlichen Zeiträumen hinsichtlich ihrer Abdeckung von Hochfrequenzwörtern und ihrer lexikalischen Komplexität analysiert. Die Ergebnisse zeigen Fortschritte bei der Abdeckung von hochfrequenten Wörtern, weisen aber auch auf bestehende Schwächen hin, insbesondere hinsichtlich der Dominanz von niedrigfrequenten Wörtern und der ungleichmäßigen Progression der lexikalischen Komplexität. Die Studie bietet neue Kriterien und Forschungsmethoden aus der Perspektive der digitalen Geisteswissenschaften für die zukünftige Erstellung von Lehrbüchern, insbesondere im Bereich des Wortschatzes.