Münch, Richard & Wieczorek, Oliver: Effektive Schulsteuerung? Bilanz einer globalen Reformagenda, Weinheim/Basel (Beltz Juventa) 2025, 299 S., 38,00 €.

Die erste PISA-Studie im Jahr 2000 hatte nachhaltige Wirkung auf die deutsche Bildungspolitik: Von einem ‚Schock‘ war damals die Rede, als so verheerend wurden die Leistungen deutscher Schülerinnen und Schüler im internationalen Vergleich bewertet. Seitdem ist einiges passiert: Angesichts des signifikant besseren Abschneidens ostasiatischer Teilnehmerstaaten wurde auch innerhalb des deutschen Bildungssystems eine ganze Reihe von Maßnahmen umgesetzt, die seitens der Organisation für wirtschaftliche Entwicklung und Zusammenarbeit (OECD) als erfolgversprechend deklariert wurden, um in den erhobenen Basiskompetenzen ‚aufholen‘ zu können. Ein Vierteljahrhundert nach jener ersten Erhebung ziehen die Bildungssoziologen Richard Münch und Oliver Wieczorek Bilanz: Die Frage, die das Buch beantworten soll, lautet, ob die seitens der OECD initiierten globalen Formen von Schulsteuerung ihr selbstgesetztes Ziel erfüllen, die sozioökonomische Ungleichheit hinsichtlich Bildungschancen in den untersuchten Ländern zu verringern und die PISA-Testergebnisse zu verbessern. Die kurze Antwort lautet: nein. Eine Diskussion der langen Antwort erfolgt an dieser Stelle.