Philosophie und Bildung

Braucht das 21. Jahrhundert noch einen philosophischen Begriff von Bildung? Schaut man auf die Erziehungswissenschaften und die Dominanz der empirischen Schul-, Unterrichts- und Bildungsforschung unserer Gegenwart, so scheint die Frage bereits beantwortet. Einer philosophischen und geisteswissenschaftlichen Forschung wird dort eher eine Nebenrolle eingeräumt. Die Philosophie der Bildung und die Geschichte des Bildungsbegriffes werden zwar immer wieder als treffender Inhalt von Festreden aufgefasst, ihr wissenschaftlicher Gehalt aber mitunter in Frage gestellt, ihr Gegenstand ins Museale verschoben. Wer erziehungswissenschaftlich forscht, muss nicht mehr zwingend in einem beschwerlichen Gang durch die Geschichte des pädagogischen Denkens die Erkenntnisse vergangener Jahrhunderte aufgearbeitet haben.