Einflussfaktoren der GenAI-Nutzungsintention bei Germanistikstudierenden in China

Die zunehmende Verbreitung generativer künstlicher Intelligenz (GenAI) hat einen bedeutenden Einfluss auf das Fremdsprachenlernen. Der Beitrag untersucht die Einflussfaktoren der GenAI-Nutzungsintention bei Germanistikstudierenden in China, um die Integration von GenAI in das Fremdsprachenlernen zu fördern. Auf der Grundlage des Technology Acceptance Model und der Self-Determination Theory wurde ein Modell mit vier Faktorenkategorien entwickelt: Eigenschaften von GenAI (Leistungserwartung, Anthropomorphismus, kulturelle Intelligenz), Emotionen der Studierenden (Fremdsprachenangst, kognitive Belastung), Motivationen der Studierenden (Lernmotivation, Kommunikationsbereitschaft) sowie Kompetenzen der Studierenden (GenAI-Kompetenz, akademische Selbstwirksamkeit). Die Auswertung einer Umfrage unter 624 Germanistikstudierenden zeigt, dass diese der Nützlichkeit von GenAI Aufmerksamkeit schenken, einschließlich kultur- und sprachbezogener Aspekte, während ihnen das Bewusstsein für die Nutzung von GenAI zur Lösung eigener Lernprobleme fehlt. Abschließend werden theoretische und praktische Implikationen abgeleitet. Theoretisch sollten in der Forschung mehrere theoretische Ansätze kombiniert sowie zielgruppenspezifische und neue Einflussfaktoren berücksichtigt werden, während für die Praxis die Entwicklung domänenspezifischer GenAI-Systeme und die gezielte Ausbildung von Lehrenden und Studierenden zur Integration von GenAI ins Fremdsprachenlernen vorangetrieben werden sollte.