Show Less
Restricted access

De Condorcet à Decroly

La franc-maçonnerie belge, l’éducation et l’enseignement (XIXe–XXe)

Sylvain Wagnon

Franc-maçonnerie et éducation : cette alliance peut apparaître comme une évidence et, pourtant, elle demeure encore un point aveugle de la recherche dans sa globalité.

Au carrefour de l’histoire des obédiences maçonniques, de l’histoire de l’éducation et de l’histoire politique et sociale, cet ouvrage étudie à plusieurs échelons les relations entre la franc-maçonnerie et l’éducation : au niveau des individus, des acteurs que représentent les francs-maçons et les francs-maçonnes, mais aussi à celui de certaines loges et obédiences. Cette grille de lecture permet de comprendre les relations et les interférences qui ont pu exister durant le XIXe et le XXe siècle entre les prises de position de certains maçons belges et l’influence de leur environnement politique, social et économique.

Dans une optique socio-historique, en replaçant dans leur contexte les réflexions et les actions des francs-maçons belges, ce livre esquisse différentes facettes pour comprendre les dimensions et les limites d’une possible influence maçonnique sur les débats concernant l’éducation. À partir notamment des archives inédites du Grand Orient de Belgique, une réflexion d’ensemble est ainsi proposée sur différents moments forts des liens entre franc-maçonnerie et éducation : les questions de la protection de l’enfance, de la sécularisation et de la laïcisation de l’enseignement ou de l’éducation nouvelle.

Préface de Pierre-Yves Beaurepaire; Postface de Céline Bryon-Portet

Show Summary Details
Restricted access

Préface de Pierre-Yves Beaurepaire

Extract



« Nous n’avons qu’une arme, mais elle est magique ; elle doit nous assurer la victoire. Cette arme, c’est l’éducation, c’est l’instruction, c’est la science. Ici, toutefois, se présente pour nous, maçons belges, un premier obstacle : la législation. La législation qui a livré nos écoles à un clergé ennemi de la liberté, ennemi des lumières. […] Qu’a-t-on fait de nos enfants ? Des générations de crétins ou de sceptiques mûrs pour tous les dogmes. Même l’enseignement religieux est nul. C’est un formulaire vide de sens et d’idées, hors de la portée des intelligences enfantines. L’enseignement de la morale n’existe pas. Pour l’honneur et le salut du pays, il faut qu’un pareil état des choses cesse. Il faut en finir avec les compromis et les transactions et les demi-mesures. Il faut que le clergé rentre dans le droit commun. »

Ce discours prononcé par Auguste Couvreur, Grand maître du Grand Orient de Belgique, en 1872, est célèbre outre-Quiévrain et témoigne de l’importance cardinale de la question éducative dans la structuration de l’espace public belge, et du rôle central que jouent les loges maçonniques dans la proposition d’une offre éducative alternative à celle proposée par l’Église catholique, dans l’enseignement supérieur d’abord, puis dans l’enseignement primaire et secondaire. En même temps, il est comme un miroir déformant qui réduirait l’affirmation d’une franc-maçonnerie « libérale » au XIXe siècle à la...

You are not authenticated to view the full text of this chapter or article.

This site requires a subscription or purchase to access the full text of books or journals.

Do you have any questions? Contact us.

Or login to access all content.