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Enseñar deleitando / Plaire et instruire

Edited By Constance Carta, Sarah Finici and Dora Mancheva

Veinte profesores de siete universidades suizas proponen su propia lectura del principio horaciano de enseñar deleitando a través de un mosaico de textos que difieren en la lengua, en el género y hasta en el alfabeto. Los artículos versan sobre las curiosas y amenas enseñanzas de los eximios maestros y de sus cofrades más humildes, las ideas que emanan de autores consagrados y las de otros que se apartan en cierta medida del canon, las versiones e interpretaciones diversas de textos clásicos conocidos, y el juego intelectual al que se prestan textos modernos menos conocidos.
Vingt professeurs de sept universités suisses proposent chacun une lecture du principe horatien plaire et instruire à travers une mosaïque de textes qui diffèrent par la langue, le genre et même l’alphabet. On trouvera dans cet ouvrage des articles sur les enseignements curieux et plaisants de penseurs illustres ou non, sur les idées d’auteurs consacrés et celles d’auteurs qui s’éloignent, dans une certaine mesure, de l’orthodoxie, sur les versions et interprétations diverses de textes classiques ainsi que sur le jeu intellectuel auquel peuvent se prêter des textes modernes moins connus.
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Itzíar López Guil - Ludismo y sentido en Juegos de niños (2003) de Ana Merino

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ITZÍAR LÓPEZ GUIL

Universität Zürich

Ludismo y sentido en Juegos de niños (2003) de Ana Merino

Los poemas de Ana Merino se recogen, ya desde su tercer libro La voz de los relojes (MERINO 2000), en prácticamente todas las antologías de poesía actual, independientemente de la orientación poética de su autor: se trate de José Luis García Martín en La generación del 99 (GARCÍA MARTÍN 1999), de Luis Antonio de Villena en La lógica de Orfeo (VILLENA 2003) o de Rafael Morales Barba en la Última poesía española (1990-2005) (MORALES BARBA 2006), —por citar algunos de los más representativos— todos coinciden en defender que la obra de Merino debe conformar el canon poético de la actualidad.

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