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La transition entre école et monde du travail

Préparer les jeunes à l’entrée en formation professionnelle

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Jonas Masdonati

Dans un contexte socioéconomique de plus en plus exigeant, comment la transition entre l’école obligatoire et la formation professionnelle est-elle perçue et vécue par les jeunes ? Est-il possible d’aider ces jeunes à affronter cette première étape capitale de l’entrée dans le monde du travail ? Comment peut-on évaluer de manière adéquate les apports des mesures mises en place pour accompagner les jeunes en transition ?
Le phénomène de la transition entre l’école et le monde du travail est analysé en trois étapes. Tout d’abord, l’élaboration d’un modèle théorique permet de décrire le processus de transition dans sa complexité. Il met notamment en exergue l’importance des perceptions de la transition ainsi que des stratégies mises en place par les jeunes pour s’insérer dans le monde du travail. Dans un second temps, une intervention est conçue et mise en œuvre afin de préparer des jeunes en difficulté à l’entrée en formation professionnelle. Elle se focalise sur deux thématiques peu exploitées dans les programmes actuels : le développement de compétences relationnelles et l’amélioration des représentations de la formation professionnelle. Finalement, l’intervention est évaluée par des procédés quantitatifs et qualitatifs, dans le but de considérer ses effets à court et à long terme sur les participant-e-s et sur leur manière de répondre aux défis de la transition.

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Table des matières XI

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Table des matières Remerciements IX Liste des figures XV Liste des tableaux XVII Introduction 1 Première partie CONSIDERATIONS THEORIQUES CHAPITRE 1 Approches et définitions de la transition entre école et monde du travail 11 Approches théoriques des transitions 11 Vers une définition de la transition socioprofessionnelle 17 La transition école – monde du travail en Suisse 19 Un modèle de la transition école – monde du travail 21 CHAPITRE 2 Le contexte de la transition entre école et monde du travail 25 Les conditions socioéconomiques 26 Les caractéristiques sociobiographiques 34 Les soutiens sociaux 41 Considérations finales 43 CHAPITRE 3 Les variables et les dynamiques individuelles d’appropriation de la transition entre école et monde du travail 45 Les perceptions de soi 47 Les représentations de la transition 53 Les compétences attendues 60 La perception des soutiens sociaux 66 Considérations finales 68 CHAPITRE 4 Les stratégies psychosociales pour affronter la transition entre école et monde du travail 71 Les stratégies de gestion de soi 73 Les stratégies d’amélioration des représentations de la transition 76 Le développement des compétences 79 Les stratégies de mobilisation des soutiens sociaux 81 Considérations finales et conséquences pour l’intervention 82 CHAPITRE 5 Les résultats de la transition entre école et monde du travail 87 Résultats objectifs et subjectifs 88 Résultats à court, moyen et long terme 92 Considérations finales et conséquences pour l’évaluation...

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