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Sinnkonstruktion im Fremdsprachenunterricht

Rekonstruktive Fremdsprachenforschung mit der Dokumentarischen Methode

Bernd Tesch

Das Buch führt in die rekonstruktive Fremdsprachenforschung mit Hilfe der Dokumentarischen Methode ein. Dabei betrachtet der Autor den Fremdsprachenunterricht praxeologisch, d.h. nicht wie er idealerweise sein sollte oder könnte, sondern im Hinblick darauf, welche Sinnkonstruktionen in der Alltagspraxis stattfinden. Es werden dazu Unterrichtsbeobachtungen in natürlicher Lernumgebung, aber auch Gruppengespräche mit Lehrenden und Lernenden sowie Einzelinterviews genutzt. Im Ergebnis stellt sich der Fremdsprachenunterricht als Konstruktionsprozess auf verschiedenen Ebenen dar.

Der Autor illustriert das Verfahren an konkreten Beispielen aus der ‚Fallwerkstatt‘, so dass das Buch auch als methodisch-methodologisches Lehr- und Arbeitsbuch verwendet werden kann.

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Abbildungs- und Tabellenverzeichnis

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Abbildungs- und Tabellenverzeichnis

Abb. 1Entwicklungszonen des lernersprachlichen Sinns
Abb. 2LE MONDE, 16. November 2013, cérémonie d’accueil
Abb. 3LE MONDE, 16. November 2013, cérémonie d’accueil, Fluchtachsen
Abb. 4Eugène Delacroix, 1830, La Liberté guidant le peuple, Fluchtachsen
Abb. 5Arbeitsblatt der Lernaufgabe Pir@tes du net
Abb. 6Textauszug aus ¡Apúntate!
Abb. 7Arbeitsblatt zu ¡Apúntate!
Abb. 8Titelbild des Comics Ne me quitte pas
Abb. 9Ausschnitt aus Arbeitsblatt 0 der Unterrichtssequenz Ne me quitte pas
Abb. 10Arbeitsblatt I der Unterrichtssequenz zu Ne me quitte pas
Abb. 11Orientierungen bei der Aufgabenbearbeitung des Comics Ne me quitte pas
Abb. 12Sinngenetische Typik bei der Aufgabenbearbeitung des Comics Ne me quitte pas
Tab. 1Sinnebenen des Fremdsprachenlehrens und -lernens
Tab. 2Rahmungen und Orientierungen im Fremdsprachenunterricht
Tab. 3Listenartige thematische Gliederung einer Gruppendiskussion im Anschluss an ein fachdidaktisches Seminar
Tab. 4Modi der Diskursorganisation
Tab. 5Lernersprachliche turns und soziale Diskursorganisation
Tab. 6Strukturebenen für die Klassifizierung von Fällen
Tab. 7Interpretationsraster für biografische Kurzinterviews
Tab. 8Argumentstruktur des Comics Ne me quitte pas
Tab. 9Thematische Grobgliederung Gruppe I, Aufgabenbearbeitung I bis III
Tab. 10Thematische Gliederung einer Themenaushandlung im Unterricht
Tab. 11Narratives Interview „Bianca“, thematische Gliederung
Tab. 12Narratives Interview „Anne“, thematische Gliederung ← 175 | 176 →