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Heterogenität und Diversität im Englischunterricht

Fachdidaktische Perspektiven

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Edited By Solveig Chilla and Karin Vogt

Dieser Sammelband trägt zur Diskussion über Heterogenität und Diversität im Englischunterricht bei und führt dabei bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven zusammen. Die Beiträge fokussieren zum einen fachdidaktische Grundlagen in Hinblick auf Heterogenität und Diversität. Zum anderen eröffnen sie nationale und internationale Perspektiven auf Inklusion und heterogene Lerngruppen im Englischunterricht.

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Englisch und weitere Fremdsprachen in der norwegischen fellesskole – Erfahrungen und Herausforderungen (Gerard Doetjes)

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Gerard Doetjes

Englisch und weitere Fremdsprachen in der norwegischen fellesskole – Erfahrungen und Herausforderungen

Abstract: Norwegen ist ein Land geprägt von sprachlicher Vielfalt und von internationalen Kontakten. Englisch hat eine starke Position als erste Fremdsprache sowohl innerhalb und außerhalb der Schule; weitere Fremdsprachen, wie Deutsch, Französisch und Spanisch sind ebenfalls fester Bestandteil des Fächerangebots, wenngleich nicht als Pflichtfach. In diesem Kapitel werden die Sprachenfächer in der norwegischen fellesskole (dt. Gemeinschaftsschule) unter dem Gesichtspunkt des tilpasset opplæring (dt. angepasster Unterricht) besprochen. Ziel des Beitrags ist es, Fragen zu stellen und den Leser zum Nachdenken über die Vor- und Nachteile unterschiedlicher Schulsysteme anzuregen.

1  Die Sprachen in der norwegischen Schule

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