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Kooperation in der Schule

Eine Untersuchung der Orientierungs- und Handlungsmuster von Lehrern

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Sabine Schütt

«Vom Einzelkämpfer zum Teamplayer!» – so lautet der bildungstheoretisch und bildungspolitisch formulierte Anspruch an die Lehrerschaft. Kooperation ist mittlerweile zu einem zentralen Element guter Schule erklärt. Die Praxis sieht jedoch vielerorts anders aus. Diese qualitative Untersuchung geht der Frage nach, welches Bedingungsgefüge vorhanden sein muss, damit Kooperation gelingen kann. Dazu wurden die Formen professioneller Handlungs- und Orientierungsmuster von Lehrern vor dem Hintergrund organisationsspezifischer Einflussparameter untersucht. Entstanden ist eine Typologie der Kooperationshabitus von Lehrern. Diese gibt Hinweise darauf, welch unterschiedliche Maßnahmen zur Förderung und Steuerung des kooperativen Handelns von Lehrern notwendig sind.

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Peter Lang europäische Hochschulschriften Sabine Schütt Kooperation in der Schule eine Untersuchung der Orientierungs- und Handlungsmuster von Lehrern S ab in e S ch üt t · K oo pe ra tio n in d er S ch ul e X I/1 02 0 Sabine Schütt, erziehungswissenschaftlerin, war von 2005 bis 2011 Wissen- schaftliche Mitarbeiterin am Institut für Schulpädagogik der Universität rostock. Ihre arbeitsschwerpunkte sind Kooperation und evaluation im Schulwesen. Seit 2009 ist sie zeitgleich pädagogische Mitarbeiterin am Pädagogischen Kolleg rostock mit dem arbeitsschwerpunkt Frühpädagogik. „Vom einzelkämpfer zum teamplayer!“ – so lautet der bildungstheoretisch und bildungspolitisch formulierte anspruch an die Lehrerschaft. Kooperation ist mittlerweile zu einem zentralen element guter Schule erklärt. Die Praxis sieht jedoch vielerorts anders aus. Diese qualitative Untersuchung geht der Frage nach, welches Bedingungsgefüge vorhanden sein muss, damit Kooperation gelingen kann. Dazu wurden die Formen professioneller Handlungs- und Ori- entierungsmuster von Lehrern vor dem Hintergrund organisationsspezifischer einflussparameter untersucht. entstanden ist eine typologie der Kooperations- habitus von Lehrern. Diese gibt Hinweise darauf, welch unterschiedliche Maß- nahmen zur Förderung und Steuerung des kooperativen Handelns von Lehrern notwendig sind. www.peterlang.de ISBN 978-3-631-60793-0 eHS_11 1020-260793_Schu�tt_tP_a5BrD.indd 1 06.12.11 13:07:50 Uhr Kooperation in der Schule Reihe XI Pädagogik Série XI Series XI Pédagogie Education Bd./Vol. 1020 Frankfurt am Main · Berlin · Bern · Bruxelles · New York · Oxford · Wien PETER LANG Europäische Hochschulschriften Publications Universitaires Européennes European University Studies PETER LANG...

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