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Lehrerfragen – Schülerantworten. Deutsch und Griechisch im DaF-Unterricht

Eine funktional-pragmatische Untersuchung

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Eleni Kalaitzi

Im Mittelpunkt der funktional-pragmatischen Untersuchung von Unterrichtskommunikation stehen Lehrerfragen und Schülerantworten im gymnasialen DaF-Unterricht. Die funktional-pragmatische Diskursanalyse (Ehlich/Rehbein) von transkribierten Stunden gibt einen Einblick in das institutionelle Handeln und öffnet den Weg für eine verbesserte Unterrichtspraxis. Sie offenbart die Vor- und Nachteile konkreter Lehr- und Lernprozesse aus der alltäglichen Schulpraxis und ermittelt die Funktionen der verwendeten sprachlichen Mittel zum Erreichen konkreter Zwecke. Dieses Buch kann sowohl zur Planung von Ausbildungscurricula als auch bei der Lehrerfortbildung und der Konzeption einer funktionalen Grammatik verwendet werden.
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7.4. Lexikalische Strategien

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7.4 Lexikalische Strategien

Sehr oft haben die Schüler im schulischen Unterrichtsdiskurs Probleme, relevante propositionale Gehalte während des Sprechhandlungs- bzw. Verbalisierungsplans420 zu verbalisieren. Es fällt ihnen schwer, passende Wörter zur Bezeichnung spezifischer Sachverhalte zu finden, damit sie ihre mentalen Pläne in entsprechende propositionale Gehalte umsetzen können.

Die Strategien, mit denen einerseits die Schüler bei der Verbalisierung versuchen, „einzelne mentale Pläne in entsprechende propositionale Gehalte umzusetzen und zu äußern“, werden nach Karagiannidou (2000: 274) lexikalische Strategien genannt. Andererseits fallen darunter auch die Strategien, die die Lehrer als Agenten der Institution Schule anwenden, um den Schülern (Klienten) dabei zu helfen.

Im Folgenden Kapitel werden diese Verbalisierungsstrategien vorgestellt und analysiert. Im Anschluss daran (im empirischen Teil) findet sich die Untersuchung einiger propositionaler Elemente der Wiedergabe. Untersuchungsfragen sind unter anderem, auf welche Weise die Schüler die komplexen Sachverhalte in der Fremdsprache zu versprachlichen suchen und wie die Lehrer ihnen dabei helfen, d.h. welche Strategien sowohl Schüler als auch Lehrer anwenden, um auftauchende Verbalisierungsschwierigkeiten zu bewältigen.

Davor werden zusammenfassend die wesentlichen Schritte bei der Verbalisierung in der Fremdsprache (Stufen des Verbalisierungsprozesses) vorgestellt.

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