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Empirische Analyse lernfeldbasierter Unterrichtskonzeptionen in der Metalltechnik

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Marcus Dengler

Marcus Dengler untersucht anhand von Unterrichtskonzepten die derzeitige Umsetzungspraxis der lernfeldorientierten Rahmenlehrpläne im Berufsfeld Metalltechnik. Er arbeitet empirisch in einem Forschungsfeld, das bislang vor allem durch eine theoretische Auseinandersetzung geprägt ist. Seine materialgestützte, inhaltlich-didaktische Analyse der Planungsunterlagen eröffnet eine differenzierte und tragfähige Betrachtung der didaktischen Qualität der Lehrplanumsetzung. Damit einhergehend erfolgt eine intensive Auseinandersetzung mit den didaktisch-methodischen Hintergründen, Bezügen, Wirkungen und Wechselwirkungen des Lernfeldunterrichts.
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9. Literaturverzeichnis

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9.  Literaturverzeichnis

Achtenhagen, F. (2002): Die Unternehmung als komplexes und soziales System: ein multimedial repräsentiertes Modellunternehmen für das Fachgymnasium Wirtschaft – Konstruktruktionsbedingungen für komplexe Lehr-Lern-Arrangements und deren Stellenwert für eine zeitgemäße Wirtschaftsdidaktik. In: F. Achtenhagen (Hg.): Forschungsgeleitete Innovation der kaufmännischen Berufsbildung. Insbesondere am Beispiel des Wirtschaftsgymnasiums. Bielefeld: Bertelsmann (30), S. 49–74.

Aebli, H. (1969): Grundformen des Lehrens. 6. Aufl. Stuttgart: Klett.

Aebli, H. (1980): Denken. Das Ordnen des Tuns. Stuttgart: Klett-Cotta.

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