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Die Sprachlernklasse(n) im Fokus

Deutsch als Zweitsprache und Englischunterricht

von Gabriele Blell (Band-Herausgeber:in) Gabriela Fellmann (Band-Herausgeber:in) Stefanie Fuchs (Band-Herausgeber:in)
Sammelband 232 Seiten

Zusammenfassung

Fremdsprachendidaktiker*innen, Fachdidaktiker*innen, Lehrer*innen und Studierende haben über einen Zeitraum von einem Schuljahr aus ganz verschiedenen Perspektiven Unterricht in einer Sprachlernklasse kollaborativ begleitet, beobachtet und analysiert, um gemeinsam nach Wegen zur Steigerung (reflektierter) professioneller Kompetenz beim Sprach(en)lehren zu suchen. Der Band fasst die Ergebnisse zusammen und greift folgende fremdsprachendidaktische Themenkomplexe in seinen Teilkapiteln auf: 1. Sprachlernklassen in Niedersachsen (Status quo), 2. Sprachbildung und Bildungssprache(n) Deutsch und Englisch, 3. Diversitätssensibler und differenzierender Unterricht, 4. Interkulturelle Sensibilisierung, 5. Mehrsprachigkeitsdidaktik, 6. Lehrer*innenhandlungskompetenz und Lehrer*innenbildung.

Inhaltsverzeichnis

  • Cover
  • Titel
  • Copyright
  • Herausgeberangaben
  • Über das Buch
  • Zitierfähigkeit des eBooks
  • Inhaltsverzeichnis
  • Einführung
  • Die Sprachlernklasse(n) im Fokus: DaZ- und Englischunterricht (Gabriele Blell / Gabriela Fellmann / Stefanie Fuchs
  • Sprachbildung und Bildungssprache(n) Deutsch und Englisch
  • Sprachsensibler Fachunterricht und fachsensibler Sprachunterricht (Tina Daberkow)
  • Förderung der Schreibkompetenz im DaZ-Unterricht (Lisa Schweer)
  • Autobiografisches Erzählen und Schreiben: Die Sprachlernklasse im Film (Gabriela Fellmann / Christoph Terhorst)
  • Diversitätssensibler und differenzierender Unterricht
  • Englischunterricht zwischen Sprachlernklasse und Regelklasse (Hannah Ruhm)
  • Formen der Differenzierung im Englischunterricht einer Sprachlernklasse – Reflexionen und Umsetzungsmöglichkeiten (Anike Bauer)
  • Interkulturelle Sensibilisierung: kultur-, drama- und musikpädagogische Zugänge
  • Interkulturelle Sensibilisierung in Sprachlernklassen: Ein Praxisbeispiel (Hanna Schofeld)
  • Von Gummitwist bis Klassenrap – Musik in der Sprachlernklasse (Miriam Meyer-Waide)
  • Kurz angemerkt: Das Forum-Theater als Möglichkeit interkulturellen und sprachlichen Lernens in Sprachlernklassen (Stefanie Fuchs)
  • Mehrsprachigkeitsdidaktik
  • English as Bridge Language: The EuroComGerm-Concept Applied to the German as Foreign Language Acquisition (Stefanie Fuchs / Linda Reinecke)
  • Mehrsprachige Aufgabenplattformen im DaZ- und Englischunterricht einer Sprachlernklasse (Gabriele Blell / Sascha Ranke)
  • Lehrer*innenhandlungskompetenz und Lehrer*innenbildung
  • Virtuelle Hospitationen zur reflektierten Auseinandersetzung mit Unterricht in Sprachlernklassen als Brücke zwischen Universität und Schule (Friederike von Bremen / Gabriele Blell)
  • Neue Formate: Fachpraktikum Englisch und DaZ (Gabriela Fellmann / Moritz Kiermeier / Janna-Lena Neumann)
  • Kurz angemerkt: Wortschatzarbeit in Sprachlernklassen (Gabriele Blell)
  • Autor*innen des Bandes
  • Reihenübersicht

Gabriele Blell / Gabriela Fellmann / Stefanie Fuchs (Hrsg.)

Die Sprachlernklasse(n) im Fokus

Deutsch als Zweitsprache und Englischunterricht

Herausgeberangaben

Gabriele Blell ist Professorin für die Didaktik des Englischen an der Leibniz Universität Hannover.

Gabriela Fellmann ist Schulleiterin am Ratsgymnasium Peine und Lehrbeauftragte im Lehrgebiet der Didaktik des Englischen an der Leibniz Universität Hannover.

Stefanie Fuchs ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Lehrgebiet der Didaktik des Englischen an der Leibniz Universität Hannover.

Über das Buch

Fremdsprachendidaktiker*innen, Fachdidaktiker*innen, Lehrer*innen und Studierende haben über einen Zeitraum von einem Schuljahr aus ganz verschiedenen Perspektiven Unterricht in einer Sprachlernklasse kollaborativ begleitet, beobachtet und analysiert, um gemeinsam nach Wegen zur Steigerung (reflektierter) professioneller Kompetenz beim Sprach(en)lehren zu suchen. Der Band fasst die Ergebnisse zusammen und greift folgende fremdsprachendidaktische Themenkomplexe in seinen Teilkapiteln auf: 1. Sprachlernklassen in Niedersachsen (Status quo), 2. Sprachbildung und Bildungssprache(n) Deutsch und Englisch, 3. Diversitätssensibler und differenzierender Unterricht, 4. Interkulturelle Sensibilisierung, 5. Mehrsprachigkeitsdidaktik, 6. Lehrer*innenhandlungskompetenz und Lehrer*innenbildung.

Zitierfähigkeit des eBooks

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Inhaltsverzeichnis

Einführung

Gabriele Blell, Gabriela Fellmann & Stefanie Fuchs

Die Sprachlernklasse(n) im Fokus: DaZ- und Englischunterricht

Sprachbildung und Bildungssprache(n) Deutsch und Englisch

Tina Daberkow

Sprachsensibler Fachunterricht und fachsensibler Sprachunterricht

Lisa Schweer

Förderung der Schreibkompetenz im DaZ-Unterricht

Gabriela Fellmann & Christoph Terhorst

Autobiografisches Erzählen und Schreiben: Die Sprachlernklasse im Film

Diversitätssensibler und differenzierender Unterricht

Hannah Ruhm

Englischunterricht zwischen Sprachlernklasse und Regelklasse

Anike Bauer

Formen der Differenzierung im Englischunterricht einer Sprachlernklasse – Reflexionen und Umsetzungsmöglichkeiten

Interkulturelle Sensibilisierung: kultur-, drama- und musikpädagogische Zugänge

Hanna Schofeld

Interkulturelle Sensibilisierung in Sprachlernklassen: Ein Praxisbeispiel

Miriam Meyer-Waide

Von Gummitwist bis Klassenrap – Musik in der Sprachlernklasse←5 | 6→

Stefanie Fuchs

Kurz angemerkt: Das Forum-Theater als Möglichkeit interkulturellen und sprachlichen Lernens in Sprachlernklassen

Mehrsprachigkeitsdidaktik

Stefanie Fuchs & Linda Reinecke

English as Bridge Language: The EuroComGerm-Concept Applied to the German as Foreign Language Acquisition

Gabriele Blell & Sascha Ranke

Mehrsprachige Aufgabenplattformen im DaZ- und Englischunterricht einer Sprachlernklasse

Lehrer*innenhandlungskompetenz und Lehrer*innenbildung

Friederike von Bremen & Gabriele Blell

Virtuelle Hospitationen zur reflektierten Auseinandersetzung mit Unterricht in Sprachlernklassen als Brücke zwischen Universität und Schule

Gabriela Fellmann, Moritz Kiermeier & Janna-Lena Neumann

Neue Formate: Fachpraktikum Englisch und DaZ

Gabriele Blell

Kurz angemerkt: Wortschatzarbeit in Sprachlernklassen

Autor*innen des Bandes←6 | 7→

Details

Seiten
232
ISBN (PDF)
9783631734674
ISBN (ePUB)
9783631734681
ISBN (MOBI)
9783631734698
ISBN (Hardcover)
9783631716397
Sprache
Deutsch
Erscheinungsdatum
2021 (Juni)
Schlagworte
Sprachbildung Bildungssprache Diversität Interkulturelles Lernen Lehrerbildung
Erschienen
Frankfurt am Main, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Warszawa, Wien, 2017. 232 S.

Biographische Angaben

Gabriele Blell (Band-Herausgeber:in) Gabriela Fellmann (Band-Herausgeber:in) Stefanie Fuchs (Band-Herausgeber:in)

Gabriele Blell ist Professorin für die Didaktik des Englischen an der Leibniz Universität Hannover. Gabriela Fellmann ist Schulleiterin am Ratsgymnasium Peine und Lehrbeauftragte im Lehrgebiet der Didaktik des Englischen an der Leibniz Universität Hannover. Stefanie Fuchs ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Lehrgebiet der Didaktik des Englischen an der Leibniz Universität Hannover.

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Titel: Die Sprachlernklasse(n) im Fokus