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Table Of Contents
- Cubrir
- Página de título
- Página de derechos de autor
- Indice
- Prólogo
- Introducción
- 1. Transforming the landscape of doctoral education – a research-informed perspective on developing doctoral education (Kirsi Pyhältö)
- 1. Changing the landscape of doctoral education
- 2. The main principles of research-based doctoral education
- 3. Transforming supervisory practices as a key for developing doctoral education
- 4. A model for promoting supervisory development
- References
- 2. O doutoramento em Educação: um título ou um percurso para a construção de uma cidadania académica? (Isabel Menezes y Patrícia Alves)
- Introdução
- 1. A democratização do acesso ao doutoramento
- 2. Lidar com a diversidade: adaptação ou transclusão?
- 3. O que-fazer do doutoramento
- 4. Desafios e perspetivas
- Referências Bibliográficas
- 3. Desafíos y estrategias para mantener la integridad académica en los programas de doctorado (Jesús Miguel Muñoz Cantero y Ana M.ª Porto Castro)
- Introducción
- 1. Conceptualización de la integridad académica
- 2. El impacto de la integridad académica
- 3. Factores que vulneran la integridad académica
- 4. La formación en integridad académica en las distintas etapas universitarias
- 5. A modo de síntesis final: un decálogo para promover la integridad académica
- Referencias bibliográficas
- 4. Sobre el Doctorado Profesional en Educación. Un desafío pertinente en la sociedad del conocimiento (Miguel A. Santos Rego)
- Introducción
- 1. Notas acerca de un debate inevitable
- 2. Sociedad del conocimiento, aprendizaje y doctorado profesional
- 3. El DpE, ¿una oportunidad para la reforma del sistema?
- A modo de conclusión
- Referencias bibliográficas
- 5. El doctorado industrial en educación: transferir para transformar (Albert Sangrà, Juan Llanes y Jordi Alba)
- Introducción: una visión general del sistema universitario y de los estudios de doctorado en Cataluña
- 1. Cifras sobre estudios de doctorado vinculados a educación en el sistema universitario de Cataluña
- 2. El Plan de Doctorados Industriales de la Generalitat de Catalunya
- 3. El doctorado industrial en educación: estadísticas y ejemplos
- 4. Oportunidades identificadas y recomendaciones a las instituciones competentes
- Conclusiones
- Referencias bibliográficas
- 6. Pasado, presente y futuro del doctorado de educación. Claves y reflexiones situadas en la experiencia del Reino Unido (Manuel Souto-Otero)
- Introducción
- 1. El doctorado en educación: la experiencia del Reino Unido
- 2. Reflexiones sobre el futuro del doctorado en educación
- Conclusiones
- Referencias bibliográficas
- 7. Alineando la excelencia de los programas de doctorado en educación: criterios del ESG (European Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area) y en las agencias de calidad (Eva María Olmedo Moreno)
- Introducción
- 1. Profundización en la implementación de los ESG2015
- 2. Procesos alineados con los ESG para la garantía de la calidad en los programas de doctorado de educación
- 3. Sistemas y protocolos para la aplicación de los ESG2015: verificación y seguimiento de los títulos desde el RD 99/2011 al RD 576/2023
- 4. Marco Europeo de Competencias para Investigadores ligado a ESCO: aseguramiento de la calidad interna ESG2015 1.3 y externa ESG2015 2.2.
- 5. Tendencias de futuro en el cambio hacia la excelencia de los programas de doctorado en educación
- Referencias bibliográficas
- Epílogo: “Singularidad” (Alfredo Jiménez Eguizábal)
- Semblanzas de los autores
El doctorado en educación
¿Reproducir o transformar?
Lausanne · Berlin · Bruxelles · Chennai · New York · Oxford
Información bibliográfica publicada por la Deutsche Nationalbibliothek
La Deutsche Nationalbibliothek recoge esta publicación en la Deutsche Nationalbibliografie; los datos bibliográficos detallados están disponibles en Internet en http://dnb.d-nb.de.
Catalogación en publicación de la Biblioteca del Congreso
Para este libro ha sido solicitado un registro en el catálogo CIP de la Biblioteca del
Congreso: LCCN: 2025008306
ISBN 978-3-631-93140-0 (Print)
E-ISBN 978-3-631-93141-7 (ePDF)
E-ISBN 978-3-631-93142-4 (ePUB)
DOI 10.3726/b22596
© 2025 Peter Lang Group AG, Lausanne (Suiza)
Publicado por Peter Lang GmbH, Berlin (Alemania)
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Indice
3. Desafíos y estrategias para mantener la integridad académica en los programas de doctorado
5. El doctorado industrial en educación: transferir para transformar
Prólogo
Todas las personas que dentro o fuera de la universidad nos afanamos en conocer más de la pedagogía como nuclear ciencia de la educación, deberíamos saludar con sincero agradecimiento la aparición de un libro como este, cuyo destacado empeño (pero no el único) es provocar una saludable inquietud evaluativa, que conlleva suscitar preguntas y vertebrar respuestas, con calidad argumental, acerca del doctorado en educación.
Lo sugerente en el volumen, de muy cuidada edición, es precisamente la llamada de atención, con recorrido comparado incluido, sobre la necesidad de saber, o al menos de debatir con el nivel requerido, si la máxima titulación a la que pueden aspirar nuestras graduadas y graduados está a la altura de lo que anuncia o si, por el contrario, merece la apertura de alguna que otra ruta transformativa. Referimos, no lo olvidemos, una pieza clave donde las haya para continuar la búsqueda de más y –tal vez– mejor conocimiento de un vector, teórica e inmarcesiblemente útil, en la construcción cognitiva, afectiva y cívica de lo humano, máxime ahora cuando la narrativa de lo poshumano está a la orden del día, merced a un lenguaje que, sin duda, ha sido empujado por el frenesí mediático de la inteligencia artificial (AI).
La deriva instrumental de tan oportuna iniciativa del profesor Santos Rego, al que acompañan avezados conocedores del tema, no debería ser otra que espolear una reflexión ‘aumentada’, y alejada de premisas políticamente correctas, en torno a la pertinencia de reformular el sentido y las condiciones de realización de un doctorado, apelando no solo a requisitos de idoneidad individual, sino a la relevancia (estratégica) de su misión al servicio de una sólida indagación, también desde la práctica, a los efectos de aportar modelos, datos y propuestas de cómo optimizar procesos y resultados en las aulas y en otros contextos, menos formales, de acción educativa.
En 2032 se cumplirá un siglo del reconocimiento de carta de naturaleza universitaria a los estudios de pedagogía en España, con su brillante precedente en la Escuela de Estudios Superiores del Magisterio. Son muchos los nombres propios que han contribuido a otorgarle solera y reputación científica, a través del doctorado, de norte a sur y de este a oeste, en la desigual geografía de la educación superior en nuestro país.
La Universidad de Santiago de Compostela acaba de celebrar los cincuenta años desde que un entusiasta grupo de profesores y estudiantes abrieran paso a la primera promoción de pedagogas y pedagogos de Galicia (egresada de Fonseca en 1978).
Details
- Pages
- 162
- ISBN (PDF)
- 9783631931417
- ISBN (ePUB)
- 9783631931424
- ISBN (Hardcover)
- 9783631931400
- DOI
- 10.3726/b22596
- Language
- Spanish; Castilian
- Publication date
- 2025 (June)
- Keywords
- Doctorado en educación Doctorado profesional Investigación educativa Liderazgo en educación Conocimiento educativo
- Published
- Lausanne, Berlin, Bruxelles, Chennai, New York, Oxford, 2025. 162 p., 4 il. en color, 1 il. blanco/negro, 5 tablas.
- Product Safety
- Peter Lang Group AG
