Innovación y retos en Educación para una sociedad global-local
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Table Of Contents
- Cubierta
- Página de título
- Página de derechos de autor
- Índice
- Lista de Figuras
- Lista de Tablas
- Introducción
- La innovación, tipos, modelos (M.ª Josefa Mosteiro García / Elisa Teresa Zamora Rodríguez)
- 1. Introducción
- 2. Concepto de innovación
- 3. Enfoques y Tipos de Innovación
- 4. Modelos en el proceso de innovación
- 5. Factores que impulsan versus dificultan la innovación
- 6. Conclusiones
- Referencias
- Agentes dinamizadores de la innovación (Ana M.ª Porto Castro / Álvaro Lorenzo Rey / Enelina M.ª Gerpe Pérez)
- 1. Introducción
- 2. Los Agentes de innovación y sus funciones
- 3. Las Administraciones Públicas como agentes de innovación
- 3.1. Las Universidades
- 3.2. Los Organismos Públicos de Investigación (OPIs)
- 3.3. Las Oficinas de Transferencia de Resultados de Investigación (OTRIs)
- 4. Los Centros de Investigación como agentes de innovación
- 4.1. Los Centros Tecnológicos (CTs) y Centros de Apoyo a la Innovación Tecnológica (CAITs)
- 4.2. Los Parques Científicos y/o Tecnológicos (PCeTs)
- 4.3. Las Plataformas Tecnológicas
- 5. El Sector Privado como agente de innovación
- 5.1. Las Empresas
- 5.2. La Sociedad Civil, el Tercer Sector y la Ciudadanía del siglo XXI como agentes de innovación
- 6. La innovación y sus mecanismos
- 6.1. La Protección de la Innovación
- 6.2. Los contratos de investigación
- 6.3. La Movilidad de recursos humanos e incorporación de titulados/as y doctores/as en las empresas
- 6.4. La creación de empresas de base tecnológica
- 7. Conclusiones
- Referencias
- Las políticas de investigación, desarrollo e innovación en Europa, España y Galicia (Enelina M.ª Gerpe Pérez / M.ª Dolores Castro Pais)
- 1. Introducción
- 2. Conceptualización de investigación, desarrollo e innovación. Las políticas de I+D+i
- 3. Las políticas de Investigación, Desarrollo e Innovación en Europa, España y Galicia
- 4. Las políticas de Investigación, Desarrollo e Innovación Educativa en Europa, España y Galicia
- 4.1. Las políticas de Investigación, Desarrollo e Innovación Educativa en Europa
- 4.2. Las políticas de Investigación, Desarrollo e Innovación Educativa en España
- 4.3. Las políticas de Investigación, Desarrollo e Innovación Educativa en Galicia
- 5. Conclusiones
- Referencias
- Los proyectos de investigación en Educación (Felicidad Barreiro Fernández)
- 1. Introducción
- 2. El proyecto de investigación
- 3. Pasos previos imprescindibles a la elaboración de un proyecto de investigación
- 3.1. Elección del tema o asunto de interés
- 3.2. Revisión de la literatura
- 4. Elementos fundamentales del proyecto de investigación
- 4.1. Título del proyecto
- 4.2. Fundamentación y/o justificación de la propuesta
- 4.3. Formulación del problema
- 4.4. Definición de los objetivos
- 4.5. Formulación de las hipótesis
- 4.6. Metodología
- Selección del método
- Elección del diseño
- Los participantes
- Estrategias, métodos y técnicas de recogida de datos
- Planes para el tratamiento y análisis de datos
- 4.7. Plan de trabajo y recursos
- 4.8. Consideraciones éticas
- 4.9. Referencias bibliográficas
- 5. Conclusiones
- Referencias
- Avance del conocimiento en el ámbito socioeducativo (Elisa Teresa Zamora Rodríguez / M.ª Josefa Mosteiro García)
- 1. Introducción
- 2. Concepto, tareas, ámbitos y sectores laborales de la Educación Social
- 3. La investigación en Educación Social: base para el conocimiento y la transformación
- 4. La innovación social desde la Educación Social
- 5. Retos socioeducativos emergentes y perspectivas de futuro
- 6. Conclusiones
- Referencias
- Los profesionales de la Educación como agentes de cambio e innovación en la sociedad global-local (Silvana Longueira Matos)
- 1. Introducción
- 2. El concepto de ciudadanía
- 3. El contexto
- 4. Educación para la ciudadanía como ámbito de educación
- 5. La construcción de futuros de la educación
- 6. La Educación para el Desarrollo Sostenible y la Ciudadanía Global
- 7. Marcos de referencia internacional para la construcción de competencias para la ciudadanía global
- 8. Perspectivas profesionales de las y los educadores
- 9. Conclusiones
- Referencias
- Incorporación de la Educación Social en los contextos escolares (Susana María García-Vargas / Raúl González-Fernández / Ana María Martín-Cuadrado)
- 1. Introducción
- 2. El ámbito educativo y los contextos escolares. Espacios históricos de actuación desde la Educación Social
- 3. La comunidad y el centro educativo. Espacios de acción del profesional de la Educación Social
- 4. Demandas desde los macroespacios y microespacios educativos a la Educación Social
- 5. Necesidades de la Educación Social para actuar en los contextos escolares
- 6. Conclusiones
- Referencias
Lista de Figuras
Figura 1: Modelo Lineal del proceso de innovación
Figura 2: Comunidad educativa y contextos de actuación
Lista de Tablas
Tabla 1: Factores que impulsan la innovación
Tabla 2: Agentes que dinamizan la innovación
Tabla 3: Evolución de las políticas de I+D+i en el ámbito educativo
Introducción
Nadie duda hoy que la investigación científica, el desarrollo y la innovación van de la mano y se han convertido en elementos clave del desarrollo y crecimiento económico y social.
Desde la Unión Europea, las políticas de ciencia y tecnología se dirigen a impulsar cada vez más la generación y transferencia de conocimiento y la innovación. En el contexto nacional y autonómico, la puesta en marcha de planes de investigación, desarrollo e innovación y el diseño de estrategias innovadoras ponen de relieve la importancia que se le concede a estos procesos para el avance socioeconómico de un país.
La presente publicación tiene como marco de análisis la innovación y la transferencia de conocimiento como piezas clave de desarrollo. En ella, a lo largo de sus siete capítulos se recogen, por una parte, los conceptos, modelos y factores de innovación más relevantes y, las políticas de investigación actuales y los distintos agentes que intervienen en la dinamización de la innovación (las administraciones públicas, las universidades, …); por otra parte, se estudia el papel de los distintos profesionales de la educación, agentes de cambio e innovación en una sociedad global-local como en la que estamos inmersos.
Así, en el capítulo primero, titulado La innovación, tipos, modelos, sus autoras, M.ª Josefa Mosteiro García y Elisa Teresa Zamora Rodríguez nos aproximan al concepto de innovación y a los diferentes tipos y modelos explicativos de la misma; presentan también un análisis de los factores que facilitan u obstaculizan el proceso innovador, para concluir con unas pautas o estrategias a seguir para mejorar los procesos de innovación.
La segunda aportación de Ana M.ª Porto Castro, Álvaro Lorenzo Rey y Enelina M.ª Gerpe Pérez lleva por título Agentes dinamizadores de la innovación y se centra en describir y analizar los diferentes agentes que participan en el proceso innovador (Administraciones Públicas, Centros de Investigación, Sector Público), como actúan, apoyan y dinamizan la innovación a través de diferentes estrategias y mecanismos.
Enelina M.ª Gerpe Pérez y M.ª Dolores Castro Pais son las autoras del tercer capítulo titulado Las políticas de investigación, desarrollo e innovación en Europa, España y Galicia, en el que se describen y analizan algunos aspectos relacionados con la innovación en el marco europeo, estatal y autonómico. También se hace un especial hincapié en el ámbito educativo y todo lo que las políticas de I+D+i encierran en cada uno de estos niveles territoriales. A partir de ello, las conclusiones que extraen les permiten definir la realidad que encierran esas políticas, ahondar en las características que las definen, conocer cuáles son las cuestiones comunes en los diferentes niveles, e incluso dar cabida y acercarse al futuro.
En el siguiente capítulo, Felicidad Barreiro Fernández aborda el desarrollo de los proyectos de investigación en educación, herramienta fundamental para organizar y planificar el proceso investigador e innovador. La autora intenta familiarizar a los y las lectores/as con el diseño y elaboración de los proyectos de investigación, examinando los diferentes elementos que componen su estructura. El trabajo finaliza poniendo el acento en la importancia del proyecto para garantizar la calidad científica del proceso investigador en educación.
El quinto capítulo, titulado Avance del conocimiento en el ámbito socioeducativo, ofrece un análisis integral sobre el avance del conocimiento en el ámbito socioeducativo, centrado en el desarrollo conceptual, profesional e investigador de la Educación Social. Sus autoras, Elisa Teresa Zamora Rodríguez y M.ª Josefa Mosteiro García examinan los fundamentos, funciones y ámbitos de intervención socioeducativa, destacando su papel clave en la construcción de respuestas educativas y sociales inclusivas e innovadoras. Profundizan también en los contextos de actuación, en la relación entre políticas públicas y acción socioeducativa, y en los aportes de la investigación y la innovación social como impulsores de cambio.
Los profesionales de la Educación como agentes de cambio e innovación en la sociedad global-local es el título del siguiente capítulo, el sexto, en el cual su autora, Silvana Longueira Matos, se interroga sobre cuál debe ser la contribución de la educación a la sociedad, ante las profundas transformaciones que exige la crisis ecosocial que enfrentamos. La Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global (EDCG) se plantea como una herramienta innovadora, útil para implicar a las y los profesionales de la educación y trascender las transformaciones necesarias para imaginar y construir futuros esperanzadores.
Details
- Pages
- XIV, 138
- Publication Year
- 2026
- ISBN (PDF)
- 9783631915431
- ISBN (ePUB)
- 9783631915448
- ISBN (Hardcover)
- 9783631915424
- DOI
- 10.3726/b21630
- Language
- Spanish; Castilian
- Publication date
- 2026 (March)
- Keywords
- innovación educación transferencia
- Published
- Berlin, Bruxelles, Chennai, Lausanne, New York, Oxford, 2026. xiv, 138 p., 2 il. blanco/negro, 3 tablas.
- Product Safety
- Peter Lang Group AG
