Les élèves, lecteurs et lectrices de littérature(s)

De l’album de maternelle à la dissertation à l’université, comment l’école construit-elle son élève-lecteur apprenant ? Et que devient l’enfant, avec ses émotions et ses lectures personnelles, face à cet archi-élève imaginé par les enseignants et cet élève discipliné, formés aux normes de la discipline scolaire ?
Ce livre plonge au cœur des pratiques de classe, des manuels, des textes officiels et des productions numériques d’élèves. À travers des études menées du préélémentaire à l’université (Suisse, France, Québec), il explore la tension entre lecture subjective et analyse distanciée.
Au fil des débats interprétatifs, des journaux de personnages ou de la compréhension des implicites, on découvre que l’élève apprend au fil des degrés scolaires à habiter la fiction tout en construisant une posture analytique. Cet ouvrage est une plongée dans la fabrique d’un lecteur critique, qui passe par l’émancipation et la gestion des conflits interprétatifs.