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Städtische Lehrerinnenausbildung in Preußen

Eine Studie zu Entwicklung, Struktur und Funktionen am Beispiel der Lehrerinnen-Bildungsanstalt Hannover 1856-1926

Karin Ehrich

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Ewald Terhart, Kurt Czerwenka, Karin Ehrich and Frank Jordan

Dieser Forschungsbericht stellt die Ergebnisse einer von der DFG geförderten Studie zu Berufsbiographien von Lehrern und Lehrerinnen dar. Auf der Basis einer schriftlichen Befragung von Lehrkräften aus drei unterschiedlichen Altersgruppen an Grund-, Haupt- und Realschulen sowie Gymnasien in Niedersachsen zielt die Studie darauf ab, Informationen über die gegenwärtige Situation, die individuelle Entwicklung, die subjektive Selbstdeutung sowie die Problemwahrnehmung und -bewältigung von Lehrkräften zu gewinnen, wobei im Interesse einer differenzierten Sichtweise insbesondere den Unterschieden zwischen den Geschlechtern, Altersgruppen und Schulformen nachgegangen wird. Dem Vorhaben liegt eine berufsbiographische Frageperspektive zugrunde; abweichend von früheren Studien zur beruflichen Sozialisation von Lehrkräften geht es um die langen Berufsjahre nach dem vielzitierten «Praxisschock» des Berufseinstiegs.