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Recherches avec les jeunes enfants

Perspectives internationales

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Edited By Pascale Garnier and Sylvie Rayna

Dans le contexte préscolaire francophone, rares sont les études qui considèrent les jeunes enfants comme de véritables interlocuteurs des chercheurs. Grâce à la traduction de chercheures, anglaise, islandaise, néo-zélandaise et suédoise, l’objectif de cet ouvrage est de diffuser des recherches réalisées avec les enfants et visant à rendre compte de leurs points de vue. Il montre des pratiques mises en œuvre concrètement avec les enfants pour faire entendre leur voix et comment s’en réapproprier les perspectives dans la recherche et les politiques de la petite enfance.

À travers la diversité des investigations réalisées dans les établissements d’accueil et d’éducation des jeunes enfants, les contributions insistent sur une éthique et une déontologie des chercheurs. Elles ouvrent de nouvelles démarches, proposent de nouveaux outils, en soulignant notamment l’importance des méthodologies visuelles pour permettre aux jeunes enfants d’exprimer, de différentes manières, leurs points de vue. À l’heure où la qualité de leur accueil et de leur éducation est réinterrogée, il est essentiel de se saisir de ces nouvelles perspectives qui permettent aux jeunes enfants d’être considérés comme experts de leur propre vie et parties prenantes d’une nouvelle vision du préscolaire.

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Introduction : prendre au sérieux les points de vue des enfants ? (Pascale Garnier / Sylvie Rayna)

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Introduction : prendre au sérieux les points de vue des enfants ?

Pascale GARNIER1 et Sylvie RAYNA2

Cet ouvrage fait suite au colloque international « Petite enfance, socialisation et transitions » (EXPERICE-CNAM, Paris, 13-14 septembre 2015)3 qui n’a pas pu se dérouler en totalité en raison des terribles attentats parisiens. Des communications à cette manifestation scientifique ont porté sur les transitions au cours de la petite enfance et l’activité des professionnelles de la petite enfance, qui feront aussi l’objet d’autres ouvrages. Ce colloque entendait également mettre en valeur les points de vue des jeunes enfants sur l’éducation préscolaire : ils sont placés au centre de celui-ci.

Grâce à des contributions anglaise, islandaise, suédoise, française et néo-zélandaise, notre souci est de faire connaître des recherches, encore mal diffusées dans le monde francophone, qui sont réalisées avec les enfants et portent sur les children’s perpectives. Avec l’objectif d’ouvrir aux lecteurs francophones toute la richesse de ce champ de recherches développées dans l’espace anglophone, cet ouvrage veut montrer la mise en œuvre concrète de ces pratiques de recherche avec les enfants, mais aussi la façon dont on peut s’en saisir et s’en réapproprier les démarches sur le terrain du préscolaire en France, et ailleurs.

En effet, prendre au sérieux les points de vue de jeunes enfants, parmi d’autres points de vue (ceux des adultes proches)...

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