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L’enfance en conception(s)

Comment les industries culturelles s’adressent-elles aux enfants ?

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Edited By Gilles Brougère and Sébastien François

Cet ouvrage explore les conditions dans lesquelles s’élabore l’adressage aux enfants dans différentes industries culturelles. Il questionne en particulier la façon dont les professionnels impliqués dans la fabrique des produits pour enfants (auteurs, dessinateurs, éditeurs, scénaristes, game designers, etc.) abordent le travail de conception avec un certain nombre de connaissances, d’expériences ou même d’intuitions au sujet des enfants, qui interviennent pour guider ou justifier leurs décisions.

De quelle façon tous ces « savoirs » ou « représentations » sur l’enfance – qui demeurent hétérogènes, plus ou bien informés, tout en se révélant parfois en contradiction au sein d’une même entreprise – se construisent-ils et affectent-ils la conception des produits pour enfants ? Quelles logiques (ludiques, éducatives, scolaires, etc.) et quelles images de l’enfant (joueur, membre de famille, élève, etc.) sont ainsi activées par les industries culturelles ? Et qu’en est-il lorsque des enfants, bien réels, sont sollicités et impliqués dans le développement des produits ?

À partir d’enquêtes menées sur des terrains variés (littérature, bande dessinée, presse, applications mobiles, dessin animé) et suivant une démarche qui confronte le produit fini à ses différentes étapes de développement, aux chaînes de coopération qui permettent d’y aboutir et aux marchés dans lesquels il s’insère, ce livre offre un regard inédit et documenté sur la fabrication contemporaine des cultures matérielles et médiatiques des enfants et alimente les réflexions sur la figure de l’enfant-consommateur.

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Introduction (Gilles Brougère / Sébastien François)

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Introduction

Gilles BROUGÈRE et Sébastien FRANÇOIS

Experice, Université Paris 13-Sorbonne Paris Cité

Cet ouvrage explore une question encore peu traitée au sein des sciences sociales, la conception de produits culturels (livres, bandes dessinées, dessins animés, applications, presse numérique) destinés aux enfants. Elle s’inscrit dans le prolongement de ces recherches, en nombre croissant, qui ont porté ces dernières années sur la culture matérielle des enfants et les modalités de consommation, en particulier des médias. On peut évoquer en France les études concernant les pratiques culturelles des enfants et adolescents, en particulier dans le cadre de la sociologie de l’enfance.

Il existait en effet un manque criant de données à la fois quantitatives et qualitatives que certains chercheurs et institutions publiques (en particulier le Département des études de la prospective et des statistiques du ministère de la Culture) ont progressivement tenté de combler, comme en témoignent plusieurs publications récentes (Octobre et al., 2010 ; Octobre, 2010 ; Octobre et Sirota, 2013). Il fallait pour cela lever un certain nombre de barrières empiriques et théoriques pour approcher les enfants les plus jeunes, longtemps grands « oubliés » des enquêtes (Détrez, 2014, p. 155-160), entreprise à laquelle ont contribué, entre autres, plusieurs chercheurs et chercheuses du laboratoire CERLIS (Université Paris Descartes), en travaillant sur la socialisation culturelle des enfants (Singly, 2006 ; Court et Henri-Panabière,...

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