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Didactique du français langue étrangère et seconde dans une perspective plurilingue et pluriculturelle

En hommage à la Professeure Dr. Aline Gohard-Radenkovic

Catherine Blons-Pierre and Pascale Banon

La thématique générale de la Didactique du français langue étrangère et seconde dans une perspective plurilingue et pluriculturelle est apprendre, enseigner et travailler avec le français et en français dans un environnement plurilingue et pluriculturel. Cet ouvrage a pour objectif de définir et délimiter la place du français langue étrangère et des échanges francophones dans les sociétés plurilingues et pluriculturelles du XXIème siècle, dans le domaine académique et dans le domaine professionnel. Les différents articles proposent donc à la fois les fondamentaux de la didactique du FLE/FLS, une réflexion sur les contextes d’enseignement du FLE/FLS et sur les aspects socioculturels liés à l’enseignement/apprentissage du FLE/FLS. Il s’adresse aux enseignants de langue, formateurs en langues, formateurs de formateurs (HEP), conseillers pédagogiques, inspecteurs pour la langue … et médiateurs linguistiques et culturels, dans des structures de formation nationales et internationales, du secteur public, privé et parapublic.

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Parcours d’Aline Gohard-Radenkovic

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Aline Gohard-Radenkovic, Professeure Emérite, et Professeur associée, a travaillé de 1997 à 2016, dans les domaines du français langue étrangère, du plurilinguisme et de la didactique des langues étrangères à l’Université de Fribourg. Son engagement et ses nombreuses publications lui ont valu, en Juin 2001, le grade de Chevalier dans l’ordre des Palmes académiques (Ministère des affaires étrangères et Ministère de l’Education Nationale français /Ambassade de France à Berne) et en Juin 2011, le grade d’Officier dans l’ordre des Palmes académiques (Ministère des Affaires Etrangères et Ministère de l’Education Nationale français).

Ses axes de recherches sont :

• les politiques linguistiques et migratoires, de gestion de la pluralité et leurs effets sur le statut des langues ; analyse des logiques et stratégies des divers acteurs de l’institution,

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