Fremdsprachenforschung als interdisziplinäres Projekt
Henning Rossa (Volume editor)
Summary
Excerpt
Table Of Contents
- Cover
- Titel
- Copyright
- Herausgeberangaben
- Über das Buch
- Zitierfähigkeit des eBooks
- Inhaltsverzeichnis
- Fremdsprachenforschung als interdisziplinäres Projekt. Zur Einführung (Eva Wilden / Henning Rossa)
- Zum Spannungsfeld der Fremdsprachendidaktik und ihrer Bezugswissenschaften (Barbara Schmenk)
- Interdisziplinarität in der empirischen Fremdsprachenforschung: Zugänge, Formate, Methoden (Henning Rossa / Eva Wilden)
- Warum die Befolgung von Regeln guter wissenschaftlicher Praxis in der fremdsprachendidaktischen Forschung notwendig ist, aus forschungsethischer Sicht aber nicht ausreicht (Britta Viebrock)
- Zur Vielfalt qualitativer Datenerhebungsverfahren (Karin Aguado)
- Rekonstruktive Forschung zum Fremdsprachenunterricht als interdisziplinäres Projekt: Fachdidaktische, erziehungs- und sozialwissenschaftliche Perspektiven (Matthias Martens / Marie Vanderbeke)
- Zur Rekonstruktion von transkultureller Kompetenz im englischen Literaturunterricht mithilfe der dokumentarischen Interpretation von Unterrichtsvideografien (Annika Kreft)
- Qualitative Datenanalyse von Lehrereinschätzungen. Forschungsmethodische Überlegungen zur Dokumentarischen Methode und Qualitativen Inhaltsanalyse (Franziska Prüsmann)
- Quantitative Forschungsmethoden in der Fremdsprachenforschung (Julia Settinieri)
- Qualitative Blicke auf quantitative Daten im Rahmen der fremdsprachendidaktischen Erforschung der Potenziale bilingualen Sachfachunterrichts (Josefine Klein)
- Quantifizierung empirischer Daten (Susanne Gnädig / Madeleine Domenech)
- Fremdsprachenforschung extended: Die Erforschung der intersektionalen Kategorien Geschlecht und Gender mit Hilfe interdisziplinärer Ansätze und Triangulation (Patricia Uhl)
- Index
- Reihenübersicht
Eva Wilden / Henning Rossa (Hrsg.)
Fremdsprachenforschung als
interdisziplinäres Projekt
Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek
Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über http://dnb.d-nb.de abrufbar.
Die frei zugängliche digitale Publikation wurde ermöglicht mit Mitteln des BMBF-Projektes OGeSoMo der Universitätsbibliothek Duisburg-Essen. In diesem Projekt wird Open Access für geistes- und sozialwissenschaftliche Monografien gefördert und untersucht. Informationen und Ergebnisse finden Sie unter http://www.uni-due.de/ogesomo.
Publiziert mit freundlicher Unterstützung der Fakultät für
Geisteswissenschaften der Universität Duisburg-Esssen.
Umschlaglogo: Christoph Baum
ISSN 1437-7829
ISBN 978-3-631-78457-0 (Print)
E-ISBN 978-3-631-78879-0 (E-PDF)
E-ISBN 978-3-631-78880-6 (EPUB)
E-ISBN 978-3-631-78881-3 (MOBI)
DOI 10.3726/b15580
Open Access: Dieses Werk ist lizenziert unter einer Creative Commons
Namensnennung 4.0 Internationalen Lizenz (CC-BY)
Weitere Informationen: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
© Eva Wilden & Henning Rossa 2019
© Peter Lang GmbH
Internationaler Verlag der Wissenschaften
Berlin
Peter Lang – Berlin · Bern · Bruxelles ·
New York · Oxford · Warszawa · Wien
Details
- Pages
- 236
- Publication Year
- 2019
- ISBN (Hardcover)
- 9783631784570
- ISBN (PDF)
- 9783631788790
- ISBN (ePUB)
- 9783631788806
- ISBN (MOBI)
- 9783631788813
- DOI
- 10.3726/b15580
- Open Access
- CC-BY
- Language
- German
- Publication date
- 2019 (May)
- Keywords
- Empirische Forschung Fremdsprachendidaktik Forschungsmethoden Forschungsethik Interdisziplinarität Transdisziplinarität
- Published
- Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Warszawa, Wien, 2019. 229 S., 17 s/w Abb., 6 Tab.
- Product Safety
- Peter Lang Group AG
Biographical notes
Eva Wilden (Volume editor)
Henning Rossa (Volume editor)
Eva Wilden ist Professorin für Didaktik des Englischen an der Universität Duisburg-Essen. Ihre Arbeitsschwerpunkte liegen in der empirischen Fremdsprachenforschung und wissenschaftlichen Englischlehrerbildung. Henning Rossa ist Professor für Fachdidaktik Englisch an der Universität Trier. Er lehrt und forscht zu Fragen der Entwicklung und Erfassung von Wissen, Kompetenzen und Überzeugungen im Kontext Englischunterricht.
