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Diversität im Fokus fachdidaktischer und sonderpädagogischer Perspektiven

Inklusiven Englischunterricht planen (lernen)

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Edited By Gabriele Blell and Jana Oldendörp

Inklusion stellt seit dem Inkrafttreten der UN-Behindertenrechtskonvention im Jahre 2009 ein vieldiskutiertes Thema in fachdidaktischen und sonderpädagogischen Diskursen dar. Auch auf hochschuldidaktischer Ebene gewinnt der Gegenstand für zukünftige (Fremdsprachen-) Lehrkräfte zunehmend an Bedeutung. Der vorliegende Band geht auf einen interdisziplinär ausgerichteten Workshop an der Leibniz Universität Hannover zurück: Vertreter*innen der Fremdsprachendidaktik und Sonderpädagogik sowie Referendar*innen und Fremdsprachenlehrkräfte unternehmen einen ersten gemeinsamen Versuch, Masterstudierende durch einen kooperativen Ansatz für verschiedene Differenzkategorien zu sensibilisieren. Darauf aufbauend werden an konkreten Fallbeispielen Ideen für einen inklusiven Englischunterricht planerisch generiert.

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Reihenübersicht

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Fremdsprachendidaktik / Foreign Language Pedagogyinhalts- und lernerorientiert / content- and learner-oriented

Herausgegeben von / Edited by Carmen Becker, Gabriele Blell und Rita KupetzMitbegründet von / Co-founded by Karlheinz Hellwig

Band    1 Gabriele Blell / Karlheinz Hellwig (Hrsg.): Bildende Kunst und Musik im Fremdsprachenunterricht. 1996.

Band    2 Jennifer Ridley: Reflection and strategies in foreign language learning. A study of four university-level ab initio learners of German. 1997.

Band    3 Rita Kupetz (Hrsg.): Vom gelenkten zum freien Schreiben im Fremdsprachenunterricht. Freiräume sprachlichen Handelns. 1997.

Band    4 Sylke Schmidt: Wortschatzerwerb beim Fernsehen. Eine Untersuchung mit fortgeschrittenen Lernern des Englischen. 1998.

Band    5 Karlheinz Hellwig: Anfänge englischen Literaturunterrichts. Entwicklung, Grundlagen, Praxis. Primarstufe – Jahrgangsstufe 11. 2000.

Band    6 Olaf Jäkel: Sokratisches Textgespräch. Ein Modell zur schülerorientierten Gedichtinterpretation im Englischunterricht mit Fortgeschrittenen. 2001.

Band    7 Rita Kupetz (ed.): Empowerment of the Learner. Changes and Challenges. 2002.

Band    8 Christiane Lütge: Syntagmen und Fremdsprachenerwerb. Ein Lernersprachenproblem. 2002.

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