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Einstellungen zu Muttersprachen und Fremdsprachen

Eine empirische Studie mit Schülerinnen und Schülern in Bosnien-Herzegowina

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Enisa Pliska

Das Buch widmet sich der empirischen Erforschung von Einstellungen bosnisch-herzegowinischer Schülerinnen und Schüler zu ihren Muttersprachen bzw. deren Varietäten (Bosnisch, Kroatisch, Serbisch) und zu den Schulfremdsprachen (Englisch, Deutsch, Französisch, Russisch). Insgesamt 515 Schülerinnen und Schüler der achten Klasse aus elf «Grundschulen» wurden für diese Untersuchung befragt. Das Datenkorpus umfasst ausgefüllte Fragebögen sowie Interviewtranskripte, die durch statistische Analysen und die Qualitative Inhaltsanalyse ausgewertet wurden. Die Ergebnisse liefern bildungspolitisch höchst relevante Hinweise im europäischen Kontext zu den Folgen des Krieges von 1992 bis 1995.
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5 Entwicklung der Erhebungsinstrumente

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5.  Entwicklung der Erhebungsinstrumente

Bei der Vorbereitung der empirischen Studie wurden der von der Forscherin entwickelte Fragebogen zur Erhebung von Einstellungen zu Muttersprachen und Fremdsprachen (FB) und ein Interviewleitfaden zur Erhebung von Einstellung zu Muttersprachen und Fremdsprachen (I) als Erhebungsinstrumente eingesetzt. Im Folgenden wird die Entwicklung der genannten Erhebungsinstrumente dokumentiert.

5.1  Zur Entwicklung des Fragebogens (FB)

Bei der Entwicklung des Erhebungsinstruments Fragebogen wurde sowohl theoriegeleitet als auch induktiv vorgegangen. Die Formulierung von Items erfolgte einerseits anhand der durch die Konstrukte vorgegebenen Dimensionen. Andererseits wurden die Ergebnisse der beiden Pilotstudien berücksichtigt.

Darüber hinaus wurden folgende Punkte berücksichtigt (Hug / Poscheschnik, 2010, S. 128):

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