Show Less
Restricted access

Einstellungen zu Muttersprachen und Fremdsprachen

Eine empirische Studie mit Schülerinnen und Schülern in Bosnien-Herzegowina

Series:

Enisa Pliska

Das Buch widmet sich der empirischen Erforschung von Einstellungen bosnisch-herzegowinischer Schülerinnen und Schüler zu ihren Muttersprachen bzw. deren Varietäten (Bosnisch, Kroatisch, Serbisch) und zu den Schulfremdsprachen (Englisch, Deutsch, Französisch, Russisch). Insgesamt 515 Schülerinnen und Schüler der achten Klasse aus elf «Grundschulen» wurden für diese Untersuchung befragt. Das Datenkorpus umfasst ausgefüllte Fragebögen sowie Interviewtranskripte, die durch statistische Analysen und die Qualitative Inhaltsanalyse ausgewertet wurden. Die Ergebnisse liefern bildungspolitisch höchst relevante Hinweise im europäischen Kontext zu den Folgen des Krieges von 1992 bis 1995.
Show Summary Details
Restricted access

7 Ergebnisse der Auswertung der Fragebogen- und Interviewdaten

Extract

7  Ergebnisse der Auswertung der Fragebogen- und Interviewdaten

7.1  Beschreibung der Stichprobe und der Teilstichproben

An der schriftlichen Befragung nahmen insgesamt 515 bosnisch-herzegowinische Schülerinnen und Schüler der achten Klasse der Grundschule81 teil. Nach dem jeweils angebotenen Muttersprachenunterricht kann man die teilnehmenden Schulen in drei Teilstichproben einteilen. Schulen mit dem Muttersprachenunterricht in ‚Bosnisch‘ werden als BHB-Schulen, Schulen mit Muttersprachenunterricht in ‚Kroatisch‘ werden als BHK-Schulen und Schulen mit Muttersprachenunterricht in ‚Serbisch‘ als BHS-Schulen bezeichnet (vgl. Grafik 1).82

Grafik 1: Schülerzahl in den Teilstichproben.

← 139 | 140 →

You are not authenticated to view the full text of this chapter or article.

This site requires a subscription or purchase to access the full text of books or journals.

Do you have any questions? Contact us.

Or login to access all content.