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Literatur-Erlebnisse zwischen Mittelalter und Gegenwart

Aktuelle didaktische Konzepte und Reflexionen zur Vermittlung deutschsprachiger Texte

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Edited By Wernfried Hofmeister and Ylva Schwinghammer

Das Buch vereint 16 fachwissenschaftliche und fachdidaktische Beiträge, die rund um die Aktivitäten des Grazer Projektes Arbeitskoffer zu den Steirischen Literaturpfaden des Mittelalters entstanden sind. Führende Forscherinnen und Forscher äußern sich zur mittelalterlichen, aber auch zur modernen deutschsprachigen Literatur. Dabei ist ihr Blick auf einen möglichst erlebnishaften Zugang in der Praxis gerichtet, sei es in universitären, schulischen, musealen oder anderen Zusammenhängen öffentlicher Literaturvermittlung. Geboten werden vor diesem Hintergrund Best Practice-Beispiele sowie noch zu erprobende methodische Ansätze, die offen sind für experimentelle, sowohl den Vermittler/innen von Literatur als auch ihrem Publikum gleichsam unter die Haut gehende Text-Erfahrungen.
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Mittelalter macht Schule: Das Bamberger Projekt MimaSch: Detlef Goller

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Mittelalter macht Schule

Das Bamberger Projekt MimaSch

Detlef Goller

„Mir hat es nicht gefallen, dass am Ende alle tot sind. Trotzdem mag ich die Nibelungen!“

Diese Einschätzung eines Schülers aus der zweiten Klasse am Ende einer Unterrichtssequenz zur Nibelungensage fasst den seit den Arbeiten von Ina Karg1 etablierten und inzwischen verstärkt2 geführten wissenschaftlichen Diskurs zum Einsatz von mittelalterlicher Literatur und ihrer Sprache im aktuellen Deutschunterricht zielsicher zusammen: Stets wird mit einem Ausdruck des Bedauerns („Mir hat es nicht gefallen“) über das Verschwinden des ältesten Teils der deutschen Literatur aus dem Deutschunterricht („dass am Ende alle tot sind“) mehr oder weniger überzeugend der potenzielle Nutzen herausgearbeitet, wenn man dies doch tut („Trotzdem mag ich die[ältere deutsche Literatur]!“).

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