Studien zur Pädagogik der Schule

Homepage der Herausgeberin: Prof. Dr. Stephanie Hellekamps Die Reihe “Studien zur Pädagogik der Schule” ist ein anspruchsvolles Forum für die pädagogische Diskussion über Erziehung und Bildung, Lehren und Lernen in unserer Gesellschaft: Mit der Reihe wird für die Schulpädagogik als erziehungswissenschaftliche Disziplin plädiert, die auf die Erfassung, Analyse und Kritik von Prozessen des Erziehens und Unterrichtens in der Institution Schule ausgerichtet ist. Die Reihe berücksichtigt die enge Verflechtung der Theorie der Schule, des Lehrplans und Unterrichts mit der pädagogischen Praxis in der Schule und achtet auf methodologische Offenheit. Damit soll der Vielfalt der Forschungen und Reflexionen zu den schulpädagogischen Zentralbereichen entsprochen und der Anspruch des jungen Menschen auf gelingendes, bildendes Lernen eingelöst werden.

37 publications

Schule - Wissenschaft - Politik

11 publications

Schule - Wirklichkeit, Entwicklungsperspektiven und Herausforderungen

ISSN: 0944-0410

6 publications

Empirische Schul-und Unterrichtsforschung

14 publications

Europe plurielle/Multiple Europes

The series «Multiple Europes» is multiple in two ways: it understands Europe in an interdisciplinary manner with a strong historical perspective, and it understands Europe as being inserted in transnational and global contexts. On both levels, the perspectives on Europe and the very role and understanding of Europe is multiple. The special emphasis of the series thus lies in understanding the pasts of Europe as well as its complex present. The history of Europe and the history of European integration have influenced each other in the past and will continue to do so in the future. There is an inbuilt tension in the relation between European history and the history of European integration. Europe signifies a space and semantics much broader and more complex than the EU. The relations between ideas of Europe, European history, global history and European integration need to be faced more openly. In order to do this, an open dialogue between academic disciplines is just as necessary as critical self-reflection within each discipline. Furthermore, European history was preoccupied with looking at itself and needs to be connected to global relations. La collection « Europe plurielle » tente d’’analyser à la fois la richesse du passé dont l’’Europe est issue et la complexité de son présent à travers une lecture transdisciplinaire, historique et globale – en un mot : plurielle. L’’histoire de l’’Europe et l’’histoire de l’’intégration européenne se sont influencées mutuellement dans le passé et continuent à le faire. Il existe, en effet, une tension inhérente entre elles. Mais le terme « Europe » renvoie à un espace et à un signifié bien plus amples et complexes que celui d’’« Union Européenne ». Par ailleurs, l’’histoire européenne s’’est trop longtemps penchée sur elle-même et doit à présent s’’articuler aux relations internationales en général. Les relations entre l’’idée de l’’Europe, l’’histoire européenne, l’’histoire mondiale et l’’intégration européenne doivent donc être abordées de façon plus large dans un dialogue interdisciplinaire qui intègre également une réflexion critique à l’’intérieur de chaque discipline. Tels sont les objectifs de la collection. The series «Multiple Europes» is multiple in two ways: it understands Europe in an interdisciplinary manner with a strong historical perspective, and it understands Europe as being inserted in transnational and global contexts. On both levels, the perspectives on Europe and the very role and understanding of Europe is multiple. The special emphasis of the series thus lies in understanding the pasts of Europe as well as its complex present. The history of Europe and the history of European integration have influenced each other in the past and will continue to do so in the future. There is an inbuilt tension in the relation between European history and the history of European integration. Europe signifies a space and semantics much broader and more complex than the EU. The relations between ideas of Europe, European history, global history and European integration need to be faced more openly. In order to do this, an open dialogue between academic disciplines is just as necessary as critical self-reflection within each discipline. Furthermore, European history was preoccupied with looking at itself and needs to be connected to global relations.

51 publications

Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht

Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht ergibt sich aus einer sprachlich wie kulturell diversifizierten Schülerschaft, aus dem Angebot des Fremdsprachenunterrichts und nicht zuletzt aufgrund 'diskursiver' Mehrsprachigkeit des Fachunterrichts. Sie ist daher zugleich ein didaktisches, interaktionales sowie institutionales Phänomen und fordert Schule sowie Unterricht gleichermaßen heraus. Die Reihe ist Arbeiten zur Erforschung dieses Problemkomplexes verpflichtet. Sie ist offen für Untersuchungen aus allen sprach-, kultur- und fachdidaktischen, erziehungs- und sozialwissenschaftlichen Disziplinen. Zudem ist es ein wesentliches Ziel der Reihe, den Methoden- und Perspektivenpluralismus im Forschungsfeld schul- und unterrichtsbezogener Mehrsprachigkeit zu dokumentieren. Publikationsanfragen richten Sie bitte an den geschäftsführenden Herausgeber, Dr. Stephan Breidbach (stephan.breidbach(at)staff.hu-berlin.de). Gerne berät das Herausgebergremium interessierte Autor/innen bei Forschungsprojekten. Homepage des geschäftsführenden Herausgebers: Prof. Dr. Stephan Breidbach

16 publications

Studien und Texte zur Religionsgeschichtlichen Schule

Die Reihe Studien und Texte zur Religionsgeschichtlichen Schule veröffentlicht Monographien, Quellentexte und Neudrucke zum Wirken der «Religionsgeschichtlichen Schule». Damit wird die Gruppe von evangelischen Theologen bezeichnet, die um die Wende vom 19. zum 20. Jahrhundert für einen radikalen Historismus eintraten. Sie prägten so maßgeblich den Fachdiskurs. Wegen ihres Anspruchs, ihre Erkenntnisse auch populär zu vermitteln, entfalteten sie darüber hinaus große Wirkung in der breiten Öffentlichkeit.

7 publications

Methodology of Music Research

Die Buchreihe “Methodology of Music Research“ präsentiert aktuelle und grundlegende Studien aus der Musikwissenschaft. Die Sammelbände und Monographien decken dabei ein breites Themenspektrum ab, von der Musiktheorie, interdisziplinären und pädagogischen Aspekten der Musikwissenschaft, musikwissenschaftlicher Methodik bis zur kritischen Auseinandersetzung mit Trends und Perspektiven der Musikwissenschaft. Herausgeber der Reihe ist Professor Nico Schüler.

12 publications