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L’enseignement du français et le défi du numérique

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Edited By Vincent Capt, Mathieu Depeursinge and Sonya Florey

La didactique du français ne peut faire l’économie de penser les effets des nouvelles technologies sur le français et sur son enseignement, au risque soit de perdre son adéquation au réel, soit de manquer d’un recul critique nécessaire pour se prémunir d’éventuels effets dommageables. L’enjeu de cet ouvrage est d’explorer, de part et d’autre de la frontière scolaire, traditionnellement étanche, les jeux de circulation et d’innovation qui en marquent la rénovation. Dans un premier temps sont regroupés les articles qui mettent au jour le renouvellement des pratiques enseignantes traditionnelles, la redéfinition de certains savoirs scolaires, la promotion du travail collaboratif, l’usage inédit des hyperliens et l’exploration de la multimodalité. Dans un second temps, plusieurs articles étudient les pratiques communicationnelles sur les réseaux sociaux et les plateformes de sociabilité numérique, ainsi que le possible usage de celles-ci pour établir des liens plus serrés entre l’école et la vie des élèves, voire d’imaginer de nouvelles voies d’actualisation du savoir et de la culture, à même de garantir la transmission, au cœur des ruptures induites par ces nouveaux medias eux-mêmes.

Le numérique, un défi social et didactique – Construire une identité en partageant des textes et des images sur les blogs et les réseaux sociaux – Le numérique, un outil pour explorer les choix stylistiques des romanciers – Le grain de la voix et le corpus sonore à l’ère de la matérialité numérique – La glose numérique au service de la compréhension en lecture – L’écriture collaborative à l’heure du numérique : un nouveau paradigme didactique et cognitif ? – Pratiques argumentatives dans les forums adolescents – Usages et approche critique des MITIC à l’Institut Universitaire de Formation des Enseignants à Genève – La didactique du français et la didactique de l’informatique : points de vue complémentaires