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L’Éducation nouvelle entre science et militance

Débats et combats à travers la revue «Pour l’Ère Nouvelle» (1920–1940)

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Béatrice Haenggeli-Jenni

Cet ouvrage étudie l’Éducation nouvelle dans ses dimensions scientifiques et militantes. Porté par des praticiens convaincus qu’une réforme de l’école pourra transformer le monde, le mouvement attire aussi des scientifiques persuadés que la science a un rôle à jouer dans la quête d’une harmonie entre les hommes. Tous se rejoignent dans la volonté de construire une éducation basée sur une connaissance scientifique de l’enfant : selon eux, la pédagogie ne doit plus être un art mais une science.

Ce livre s’intéresse à la relation qu’entretiennent ici la science et la militance : quelle est la part de l’une et l’autre dans les revendications de l’Éducation nouvelle ? Comment le discours scientifique se mêle-t-il au discours militant ? Qui sont les acteurs engagés dans le mouvement et comment concilient-ils ces deux facettes dans leur activité ?

Dans une démarche d’histoire sociale, cet ouvrage puise ses apports dans la lecture fine d’une revue emblématique du mouvement, organe de la Ligue internationale pour l’Éducation nouvelle. Il étudie les questions en débat telles que les méthodes d’enseignement, le rôle du maître, la place des savoirs scolaires ou la liberté en éducation. Ce livre attache une importance particulière aux acteurs engagés pour cette cause et s’intéresse à leurs profils, réseaux et activités aux niveaux local et international.

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Conclusion

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UNE REVUE-CARREFOUR

Au terme de nos investigations dans les revues de la Ligue, et plus spécifiquement dans Pour l’Ère Nouvelle, l’impression dominante qui se dégage est celle d’un vaste chantier. Un chantier où s’affairent des acteurs d’horizons multiples, aux profils et appartenances diverses, mais tous animés d’un même élan, d’une même volonté: améliorer l’éducation pour transformer la société. Ce vaste chantier est celui d’une science en construction à laquelle ces périodiques nous offrent le privilège d’assister. En tant qu’espace de publication et d’information, ils constituent, chacun à leur manière, un lieu de rencontre d’acteurs, d’idées, de savoirs, d’expériences qui participent de cette construction.

L’étude approfondie de Pour l’Ère Nouvelle nous amène à considérer cette revue comme un carrefour et ce à plusieurs niveaux. Tout d’abord parce qu’elle met en contact des personnes à travers lesquelles des pays, des langues, des cultures, des croyances se rencontrent. Ce faisant, elle offre un niveau de regard au-delà des frontières, proposant un aperçu des réalités d’ailleurs, créant par là-même une ouverture d’esprit et un intérêt pour l’autre, pour le différent. Deuxièmement, Pour l’Ère nouvelle suscite la rencontre d’une diversité de savoirs: savoirs pratiques, théoriques, méthodologiques, psychologiques, pédagogiques, ou plus globalement, la mise en contact des savoirs à enseigner et pour enseigner. Elle permet non seulement leur rencontre mais aussi leur confrontation,...

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