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Gouverner la réussite scolaire

Une arithmétique politique des inégalités

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Romuald Normand

La mesure des inégalités à l’école est située ici dans une perspective sociologique, historique et comparative. Des instruments et techniques de calcul ont façonné des principes de justice comme le mérite, l’efficacité, l’équité. Leur analyse invite les lecteurs – politiques, administrateurs, personnels d’encadrement, enseignants, parents... – à découvrir l’arithmétique politique des inégalités qui a infléchi les politiques d’éducation ces dernières décennies. Comparant les Etats-Unis, l’Angleterre et la France, ce livre éclaire le débat public face aux enquêtes internationales utilisées pour légitimer des choix stratégiques et à l’obligation de rendre compte qui s’installe dans les systèmes éducatifs. Science et politique étant liées, l’auteur explore la circulation internationale des savoirs scientifiques et experts, leur traduction en sciences de gouvernement, leur stabilisation dans des recommandations et des instruments choisis par les décideurs politiques pour justifier les réformes.

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Table des matières - VII

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Table des matières REMERCIEMENTS XI INTRODUCTION 1 PREMIERE PARTIE GOUVERNER LA REUSSITE SCOLAIRE. UNE ARITHMETIQUE POLITIQUE DES INEGALITES CHAPITRE I LA MESURE DES INEGALITES ENTRE SELECTION DES TALENTS ET DEMOCRATISATION DE L’ECOLE 13 L’affirmation d’une politique fédérale aux Etats-Unis 14 La critique de la mesure du QI 15 En quête de talents: un défi national 16 Ralph W. Tyler: naissance de l’évaluation 18 L’enquête de James Coleman 20 «Les établissements font la différence» 22 L’apogée du modèle compréhensif en Angleterre 24 L’arithmétique politique anglaise 24 La sélection précoce controversée 27 Autour du rapport Plowden 28 L’émergence de la school effectiveness 29 Conclusion 31 CHAPITRE II L’EGALITE DES CHANCES ET LA POLITIQUE FRANÇAISE DES STATISTIQUES 33 Démographie eugéniste et sélection scolaire 34 Bourdieu contre les tests 36 normand 6.qxp:RUCHAT 1 05.07.11 06:31 PageVII Gouverner la réussite scolaireVIII Réserve de talents et démocratisation 38 La nouvelle raison statistique de l’Etat 40 Mesurer les inégalités de scolarisation 42 L’approche française de l’école efficace 44 Conclusion 47 CHAPITRE III LA CRITIQUE DU PROJET EGALITAIRE: LES RHETORIQUES DE LA NOUVELLE DROITE 49 Crise de l’Ecole compréhensive anglaise 50 Une contre-révolution conservatrice 50 L’influence corrosive des Black Papers 52 Le programme de la Nouvelle Droite 55 La revanche des idées conservatrices aux Etats-Unis 57 Dieu, le marché et la famille 57 Le rapport A...

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