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Competencia textual y complejidad textual

Perspectivas transversales entre didáctica y lingüística

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Edited By Angela Schrott and Bernd Tesch

La habilidad para comprender y producir textos adecuados en las distintas situaciones comunicativas es una competencia cultural clave en la sociedad actual del conocimiento. El presente volumen colectivo aúna didáctica y lingüística para explorar la complejidad textual y la competencia textual en la enseñanza del español como lengua extranjera. Los estudios interdiciplinares revelan que el encuentro con textos de lengua extranjera, en un entorno intercultural, fomenta la competencia textual para que leer sea también comprender.

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Competencias metagenéricas en la enseñanza universitaria de E/LE: nociones básicas de la lingüística textual y primeros resultados empíricos (Eva Martha Eckkrammer / Claudia Mariela Villar)

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Eva Martha Eckkrammer & Claudia Mariela Villar

Competencias metagenéricas en la enseñanza universitaria de E/LE: nociones básicas de la lingüística textual y primeros resultados empíricos

Abstract: La comprensión de textos en lengua extranjera está estrechamente vinculado con el grado de conocimiento previo que el lector disponga sobre los géneros textuales en cuestión. En tal sentido, en la indagación de la competencia textual en lengua extranjera resulta de suma importancia explorar la competencia metagenérica en los diferentes niveles de aprendizaje y establecer su correlación con la habilidad para la producción de textos.

El presente trabajo, basado en un estudio empírico, se centra en las competencias metagenéricas de los estudiantes universitarios de español como lengua extranjera (E/LE) en diferentes niveles del MCER, con el fin de indagar empíricamente cómo se manifiesta dicho desarrollo a lo largo del proceso de adquisición. El enfoque de la lingüística textual considera géneros como fórmulas de rutina multimodales a nivel del texto (“Routineformeln”) y a partir de las cuales será “moldeada” la competencia textual. Asimismo, se consideran aportes recientes de la investigación en E/LE en el ámbito de la competencia textual (véase, entre otros, Villar 2014).

Los resultados muestran que ya en las fases tempranas del proceso de adquisición del E/LE en la universidad se recurre a determinado conocimiento metagenérico previo, pero solo tienen...

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