-
False Friends in Learner Corpora
A corpus-based study of English false friends in the written and spoken production of Spanish learners©2015 Thesis -
Fremdsprachendidaktik inhalts- und lernerorientiert / Foreign Language Pedagogy – content- and learner-oriented
Content and Learner-oriented Foreign Language Pedagogy is dedicated to theoretical, practical and current issues in foreign language learning and teaching. One of the main focuses of Hannover's Department of Foreign Language Pedagogy is media didactics. It encompasses fields such as artistic media, fine arts and music, (volumes 1, 12 and 17) as well as digitized media. They are analyzed from the perspective of their potential contribution to language education (volumes 7 and 28). As well as discussing media-related pedagogy (also covered in volumes 1, 11, 15 and 20 on media didactics) this book series deals with teaching literature (volumes 5 and 10) and content and language integrated learning (CLIL) (volumes 9, 21 and 26). Over the last few years, empirical research has been published on learner language, assessment and the implementation of the language portfolio (volumes 23, 25 and 26). Previous publications have included work by guest researchers, and the publishers welcome ideas for future manuscripts. Co-founder: Karlheinz Hellwig Prior to publication, the quality of the works published in this series is reviewed by all editors of the series. Die Reihe Fremdsprachendidaktik inhalts- und lernerorientiert ist forschungsstrategisch wichtigen theoretischen und praktischen sowie aktuellen Fragestellungen der Fremdsprachendidaktik verpflichtet. Ein Forschungsschwerpunk der Hannoverschen Fremdsprachendidaktik liegt in der Mediendidaktik, sowohl künstlerische Medien, wie Bildende Kunst und Musik (Bände 1, 12 und 17), als auch Medien der digitalisierten Welt werden auf ihren Beitrag zu Bildung (Bände 7 und 28) befragt. Neben einer durchgängigen Behandlung von mediendidaktischen Fragestellungen, die auch durch die Publikationen zum mediendidaktischen Kolloquium (Bände 1, 11, 15 und 20) zum Ausdruck kommt, bilden Literaturunterricht (Bände 5 und 10) sowie bilingualer Sachfachunterricht (CLIL) einen weiteren Schwerpunkt (Bände 9, 21 und 26). In den letzten Jahren sind mehrere Publikationen mit vorwiegend empirischen Fragestellungen entstanden, wie z.B. zur Lernersprache, zur Leistungsmessung und zur Portfolioarbeit (Bände 23, 25 und 26). Gastherausgeberschaften kommen erfolgreich zum Einsatz und auch Manuskriptvorschläge sind erwünscht. Mitbegründet von Karlheinz Hellwig Die Qualität der in dieser Reihe erscheinenden Arbeiten wird vor der Publikation durch alle Herausgeberinnen der Reihe geprüft.
45 publications
-
A Learner's Guide to the Old Church Slavic Language. Teil 1: Grammar with Exercises
Teil 1: Grammar with Exercises©1977 Monographs -
«In Search of The Active Learner»
Untersuchungen zu Fremdsprachenunterricht, bilingualen und interdisziplinären Kontexten©2003 Others -
Studies in Learner Corpus Linguistics
Research and Applications for Foreign Language Teaching and Assessment©2016 Edited Collection -
Clausal Complements in Native and Learner Spoken English
A Corpus-based Study with Lindsei and Vicolse©2014 Monographs -
Learner Autonomy in Language Learning: Defining the Field and Effecting Change
©1999 Edited Collection -
Learner Autonomy in the CLIL Classroom
©2019 Thesis -
American Learners of Arabic as a Foreign Language
The Speech Act of Refusal in Egyptian Arabic©2018 Monographs -
Modality and Its Learner Variety in Japanese
©2012 Monographs -
Language Learner Autonomy: Policy, Curriculum, Classroom
A Festschrift in Honour of David Little©2010 Others -
Challenges in Teacher Development: Learner Autonomy and Intercultural Competence
©2007 Edited Collection -
Form-Focused Instruction and the Advanced Language Learner
On the Importance of the Semantics of Grammar©2011 Postdoctoral Thesis -
The Discursive Construction of Second Language Learners’ Motivation
A Multi-level Perspective©2009 Monographs -
Elements of Second and Foreign Languages Teaching to Indigenous Learners of Canada
Theories, Strategies and Practices©2021 Monographs -
Energising Directed Motivational Currents through Learners’ Agency
©2021 Monographs